做有爱的教育——易县职教中心优秀教师周璐

    自从踏上这三尺讲台，我一直在努力学习如何成为一名好老师，在四年多的摸索过程中，我终于明白要做一名有“爱”的老师。老师的爱是学生成功的原动力；能使孩子们更健康的成长；能使有特殊困难的学生信心倍增，从而找到其人生目标。

　　从教中印象最深的一位学生就是小赵（化名），他聪明好动，上课时无法保持安静，总是漫不经心，课堂上不积极发言，课间活动不时会有学生来告状，欺负了这个，打了那个。在家里，父母忙于做生意，无暇顾及，平时都是爷爷和奶奶照顾着他 。随着年龄的增长，他也更加好动，总是惹事，本来对他充满希望的家长脸上失去了笑容，心中的希望也慢慢冷却了。

　　发现小赵（化名）的问题后，我先是找他聊天，与其沟通，可是发现他对自己所犯的错误从不承认，交谈中使用最多的语言是“没有啊”。我走访他的家庭，家庭条件很好，父母对孩子还是非常非常的关心，但他们也非常的头痛，无奈地对我说：“老师，现在我们都不求这孩子学得有多好，能改正这许多缺点，像正常的孩子一样成长，我们就很满足了。”但是，他的家长又总是忙于自己的工作，孩子绝大多数时间跟爷爷、奶奶在一起。说实话，刚开始我怎么也不敢相信，看上去孩子又不笨！爷爷退休前还是个老师，父母都是聪明的生意人，为什么他们会有这样的孩子？随后，我总结到以下几个原因：

    ‍ 1．隔代教育的原因。祖辈在年轻的时候，因为生活条件差，没能很好地照顾自己的子女，现在生活好了，他们很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到这个孙子的身上。

      2．父母教育原则没有确立，在孩子一次次的犯错时，没有及时教育孩子，明确行为规则，告诉他违反规则就要受到适当的惩戒。

      3．由于父母和他长期不在一起生活，他的心中严重缺爱，这样的孩子，心底里他极度需要你的关爱、鼓励与信任。   

　　我想作为他的老师，如果我不去关爱他，那么这个学生可能就这样得过且过了。因此，我和他们的父母几次交流，制定了一系列的方案：

课堂要求一定要专心听讲，首先从坐姿开始，每天我都注意他端坐的时间，要求逐渐延长，以训练他的自控能力，平时我有意识地多给他一些鼓励，对他有进步的地方及时表扬，树立他的信心，让他感受到学习的乐趣。并且找了一个非常负责任的班干部做他的同桌，每天督促其在作业本上记下写作业，养成认真做作业的习惯。

发现他的闪光点，及时给予表扬，如：书写有进步了，上课纪律好了，我以这个为切入点，调动他的学习积极性，他愿意做的事情尽量让他做。不经意间，我发现他有了一个可喜的转变，有一次我在班上说，哪位同学愿意帮帮老师打扫下办公室的卫生？一向对事漠不关心的他竟然高高地举着手，兴奋地望着我，从他的目光中我看得出他真的乐意做这件事。我的心里一阵感动，两个月来的努力终于开始有了回报。

我经常与家长联系，跟他们交流孩子在家里、学校的表现，进一步巩固成果。家长老师双方通力合作，针对他的表现及时给予奖励与惩罚，从而培养他良好的生活习惯，端正他的学习态度。

经过近半个学期的坚持，现在小赵的作业慢慢好起来了，同学告状也逐渐少了，学习的兴趣明显有了提高，课上会主动举手回答问题，课下知道问问题，并且家长反映在家里生活习惯也有了明显的改善。当然，对于一个行为问题学生，要纠正他的不良习惯，不是一朝一夕就能办到的，既然已经有了一个良好的开端，再经过我们不懈的努力，我坚信，为孩子们撑起的一定是一片蓝天。