让学生真正懂得教师的爱

周璐：和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求

    我们经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教，现在的孩子太不懂事。”“某学生真是油盐不进”等等。不可否认，由于信息渠道的多元化，学生接受的思想不再只是父母、师长那里“正统”的思想，而是更为丰富也更为复杂的信息，这些信息的获得必然会引起学生思维的复杂化，甚至是疑惑和混乱。

   此时，老师如果只凭纯朴的爱心去教育学生，而不是在教育的内容和方法上做一些调整和探究，恐怕不仅不会收到预期的教育效果，甚至还会引起学生的抵触和厌烦。教师满腔的“爱心”，如果不被学生感受，明白，认可，那么怎么能够收到良好的教育效果，除了具备纯朴的爱外，恐怕更主要的是如何让学生懂得你的爱。只有让学生懂得你的爱，他才有可能产生稳定愉悦的情绪；情绪稳定，他才有可能接受你的建议或批评；接受你的观点，他才有可能去自觉地约束自己的不良行为，发扬自育效果。

  这个学期我担任会计六班的班主任，也是第一次当班主任，很多工作感觉焦头烂额，没有头绪。特别希望班里的学生能听话，可偏偏不是这样。班上有一名学生既调皮又淘气，不是藏同学的书本就是故意去碰撞别的同学，惹是生非，弄得班里其他学生很是讨厌他。很长一段时间，我苦口婆心地对他进行说教，可一点用也没有，他仍旧不做作业，仍旧迟到，仍旧不值日，回宿舍晚。我很无奈，真不知怎么办，有的时候作为班主任的我也想放弃了，但仔细想想又很不甘心，不愿放弃。我联系了他的家长，准备和家长谈谈，交换一些意见。于是我把他的家长请到了学校。了解情况发现，家中平时只有年迈的爷爷奶奶，父母都在外地打工，两位老人整天忙着耕种庄稼，也无暇顾及孩子的管教。他的家长谈到这个孩子，也是抱怨不停，说孩子不听话，他们也很恼心。可是，再接下来的谈话中，渐渐地有些不一样的东西引起了我的注意，平时在家里他胆儿大，每次家中想杀鸭子吃，都是他来杀。终于发现了一个闪光点，就从这儿下手。后来，我找个机会和孩子谈心，我首先表示出对孩子的夸奖和崇拜：你好厉害，还敢杀鸭子，老师这么大的人，都不敢，好胆小，老师还不如你呢。这孩子觉得老师还有不如我的地方，老师还夸我，还说崇拜我呢。心里很是惊奇和高兴。接下来的交谈很顺利，这一次我们不谈学习，全谈一些孩子觉得有意思的事情。有了第一次的交谈，学生感到老师很易亲近，心里会有感悟，我暗自观察几天，发现孩子似乎有些变化了。这时必须趁热打铁，再找机会进行表扬鼓励，这时不能光戴高帽了，还要对他提出一些希望，语言一定要流露出对他的关爱，但同时适当的提出他的问题。我说：“老师发现你这几天好乖哦，要是你再用点心在学习上，一定会更好，期末一定会取得好成绩。”他听了，看了我一眼，笑了笑，心想：老师很喜欢我，说我乖。然后，我又在班上表扬了他，肯定了他的进步。以后，我给予他的是更多的尊重和信任，他的变化越来越大了，学习也有了明显的好转。

从这个学生的转变中，我也深深地感悟到了老师要爱学生，要想办法让学生对你的爱“领情”，这不是一件容易的事。但只要不放弃，用真情去打动学生，感化学生，总会看到学生的变化，收到理想的效果。