2020年教育质量年度报告

易县职教中心

2020年教育质量年度报告

一、学校情况

1.学校概况

易县职教中心是一所公办中等职业学校， 1983年建校，2005年被教育部批准确定为国家级重点中等职业学校。2016年被评为“河北省中职教育质量提升工程名牌学校”。学校占地211亩，建筑面积8.41万平方米。建有教学楼、实训楼、学生公寓楼、艺体中心、多功能餐厅、浴池、图书馆、多媒体教室、各专业实习实训室等，数字化校园建设实现了全校资源共享。目前学校固定资产总值9291.02万元，其中实训设备总值2159.9万元。

我校坚持“抓纪律、强技能、创名校”的工作思路，强化学校管理，提升发展内涵，不断推动学校持续健康发展，取得了良好业绩，得到了社会各界的认可。近年来，学校先后被授予“河北省教育系统先进集体”“河北省中职学校德育工作先进集体”“河北省依法治校示范校”“全面实施素质教育，提高教育教学质量优胜单位”“工作实绩突出单位”等多项荣誉称号。2020年再次被县委县政府授予“工作实绩突出单位”“脱贫攻坚先进单位”“全面实施素质教育 提高教学质量”优胜单位。

2.学生情况

我校通过严管理、强内涵，不断提升教学质量，加大宣传力度等措施，学校特色越来越明显，社会口碑越来越好。2020年招生1844人。学校既致力于为高职院校输送人才，同时注重对学生的技能和职业能力培训，为县域经济发展和社会各界输送了大批专业技能人才。

易县职教中心学生情况统计一览表

3.教师队伍

目前学校教职工396人，其中专任教师293人。教师队伍情况如下：

易县职教中心师资队伍情况

4.设施设备

学校有112个多媒体教室，计算机房12个、网络实训室1个、旅游实训室15个、建筑实训室4个、电子电器实训室4个、农林实训室2个、会计实训室2个、电子商务实训室2个，学前教育实训室4个。艺体中心有室内篮球场1个、网球场1个、羽毛球场4个，汽修实训中心1个，图书室1个，阅览室1个，学前教育实训中心1个。

易县职教中心教学仪器设备、实训实习工位情况

学校重视图书馆建设，2019年学校图书室、阅览室全部搬迁至艺体中心二楼。2020年有图书室1个、阅览室1个、电子阅览室8个，订阅各种报刊杂志93种。投资300多万的智慧校园已经建设完成，资源库中的《蓝创数字图书馆》自带海量电子图书（12.99万册），支持图书批量导入，实现在线VOD点播功能，支持各种主流操作系统，涵盖文学名著、科学博览 、综合百科等12大类。信息资源内容宏大、包罗万象，较好的满足了我校师生图书借阅的需求。

易县职教中心纸质图书情况

二、学生发展

（一）学生素质

学校高度重视学生的思想政治教育工作，全面贯彻落实全国教育大会精神和习近平总书记关于职业教育的重要论述，深化职业教育改革，突出德育引领作用。思政课程是落实立德树人、落实习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的主阵地；同时将立德树人、习近平新时代中国特色社会主义思想与专业教学、学科教学有机结合起来，在传授知识的同时潜移默化地对学生进行思想教育。将思想教育工作融于“国旗下讲话、读书教育活动、演讲赛、主题班会、文艺汇演”等各项丰富多彩的活动当中，确保学生拥护党的领导，认同社会主义核心价值观，关注党的方针政策，有强烈的爱国主义情感、社会责任感、民族自信心和集体荣誉感，注重培养学生的工匠精神。学校加强文化课、专业课教学工作，重视课程体系改革和教学模式改革，大力发展体育运动，抓好早操、课间操、体育课和课外体育活动，切实提高学生的文化素养、操作技能和身体素质。在2020年组织的学生毕业考试中，文化课合格率96.8%、专业技能合格率98.6%，体质测评合格率81.3%，毕业率100%。

（二）在校体验

学校每年采取召开学生代表座谈会、家长座谈会，问卷调查、访谈、电话回访等形式对在校学生的理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全满意度等方面展开抽查和普查，全方位收集学生体验数据，让学生对学校的教育教学、实习实训、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，使学校管理更加规范有序，工作更有成效。2020年，我们以在校的85个班级的学生为调查对象，采取无记名方式调查了326位学生，收回有效问卷323份。总体而言，在校学生对学校各项的指标满意度较高。同时学校对毕业生跟踪调查已呈常态化，对就业不理想的学生进行二次安置，受到毕业生一致好评。

易县职教中心学生满意度一览表

（三）资助情况

学校属于燕山-太行山集中连片特困区，所有学生均享受免学费政策。我们公平、公正地做好各类奖、助学金的评选和发放工作。我校2020年春季学期享受雨露计划327人，每生每学期补助1500元；三年级毕业生享受泛海助学资助57人，每人5000元；大学生入学救助91人，每人3000元；考上大学的残疾家庭学生和残疾学生11人，37名在校残疾家庭和残疾学生，一次性补助每人2000元。2020年秋季我校免除4196人的学费335.68万元，发放3166人的国家助学金316.6万元，其中420名建档立卡贫困家庭学生“三免一助”金额为80.50091万元。7名同学获得每人6000元的国家奖学金。38人获得校内资金资助3.52203万元。

另外学校还同“北京慈济慈善事业基金会”取得联系，对家庭特别困难学生进行帮扶，2020年两次共帮扶学生254人次，资金达30.46万元。学校还通过设立勤工助学岗位、奖助学金、定点招收贫困家庭学生等多种措施确保多名贫困生完成了学业，2020年为贫困学生提供卫生保洁、餐厅助工等110多个勤工助学岗位，没有出现一例学生因贫辍学现象，得到了省教育厅的高度肯定。

（四）就业质量

学校依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求拓展就业渠道，确保学生有较高的就业质量。一是做好学生实习工作，让学生走进生产一线，把在学校学习的专业知识、技能与生产实际有机结合，让学生在实践中提高，实现了教学与实践的有效对接，提高了学生的专业技能水平。二是根据近年来国内就业市场用人需求的变化，及时调整就业指导策略，引导毕业生树立“先就业，后择业”的就业观，提高毕业生的就业率。就业率达到100%，对口就业率达到91.9%，学生本地就业底薪达到3000元/月左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

在抓好毕业生就业工作的同时，学校还特别注重对口高考工作。为满足学生想上大学深造的愿望，学校根据文化+专业+技能的对口高考特点，采取了一系列措施：一是分包责任制，各学科教师有针对性的制定计划，培优补弱，有效提高教学质量；二是给三年级学生充足的学习时间和良好的学习环境；三是定期召开学生成绩分析会，在较短时间内尽快提高学生弱科成绩；四是强化高考模拟训练，强化技能练习；五是充分利用微信、QQ等通讯工具，及时了解掌握学生学习动态，反馈问题，适时调整教学进度及方法。我校2020年对口高考987名学生全部被本、专科院校录取，其中被河北师大、河北农大、河北经贸大学等本专科院校录取232人，单招录取886人。

（五）职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和实践训练，来推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，培养学生的学习能力。学校先后下发调查问卷300份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，雇主满意度达到97.60%，学生发展前景满意度89.67%。

1.学习能力

我校不断通过教学模式改革和课堂教学改革，引导学生树立终身学习的理念，与时俱进，不断提高学生求知、做事和发展的能力。首先从社会的实际需求出发，从学生的实际水平出发，变“我要学”为“主动学”；其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，变“不会学”为“我会学”；第三是合理安排理论学习，强化实训课教学和个性化培养，提高学生的动手能力，刻苦训练，不断提高技能水平，完成从理论知识到实践技能的转变。

2.岗位适应能力

针对学生对未来职业有过高期望值的现状，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养，同时引导学生树立正确的择业观，明确就业目标，面对现实，摆正就业心态，造就过硬的专业能力，培养优秀的职业素养，同时在实践中练就良好的心理素质，以第二课堂和校外社会实践等多种活动为载体，培养学生的团队精神和协作能力，学生通过参加社会实践提高技能，观察社会，学会冷静而理智地审视自己的未来和人生。学生结合自己的实际情况，做出了切实可行的职业生涯规划，通过社会实践，心理适应能力和人际交往能力也有所提高，不断适应岗位要求，为完成学校人到职业人的转变打下了基础。

3.岗位迁移能力

我校从学生入学开始，就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、就业心理指导、学业指导、择业指导，培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能训练的同时，学校针对学生的不同兴趣，利用业余时间开设培养学生综合素养的选修课，大大提高了学生的岗位迁移能力。

4.创新创业能力

学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业，不但重视创新创业课程的教学，而且在学校开辟创业平台，营造良好的创业氛围，给学生提供创业实践的舞台，为今后的发展开辟更多更广的天地。

学校有意识的培养学生的创新创业能力，突破传统教学管理模式，丰富创新创业课程，以育人为目标定位创新创业教育，以教学为中心组织创新创业教育，在专业教学中渗透创意、创新和创业精神，以能力培养为导向，加强职业素质和团队意识的培养，提高学生综合素质，重视学生对专业相关知识和技能的实践性运用，锻炼其分析、组织、应变、管理的综合能力，以服务为依托构建创新创业平台，为学生个体和群体创业实践提供必要的创业指导和创业扶持，提供政策咨询，推介创业商机，做好创业跟踪服务。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整和人才培养方案

我校的专业建设，紧紧围绕服务当地经济社会发展和企业用人需求，强化对接产业、企业、岗位的专业建设和动态调整机制，加强学校特色建设，提高教学质量，打造品牌专业。

学校专业设置和教学内容紧跟产业发展和市场需求，以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，根据产业发展规划和企业用人需求，建立专业设置的动态机制，停办市场需求较小的专业，重点建设骨干特色专业。我校旅游服务与管理专业是河北省特色专业，2017年计算机应用专业被河北省教育厅确定为省级骨干专业，2019年汽车运用与维修专业被河北省教育厅确定为省级骨干专业，学校现已形成了以旅游服务与管理、计算机应用、汽车运用与维修、建筑工程施工等为重点的骨干专业群。

（二）教育教学改革

1.公共基础课

学校开设有德育（含时事报告和习近平新时代中国特色社会主义思想）、语文、历史、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术、现代礼仪、物理、化学等公共基础课，确保每个专业的学生都树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握必备的文化基础知识。

2.专业设置

学校根据县域经济特点和社会发展需求，形成了工程技术、信息技术和现代服务三大专业群，2020年招生的专业有汽车运用与维修、电子电器应用与维修、建筑工程施工、计算机应用、会计、电子商务、旅游服务与管理、果蔬花卉生产技术、园林绿化、社会文化艺术、学前教育、幼儿保育等12个专业。

3.课程建设

我校课程体系建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，以服务发展、促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。以学生为中心、以行业、岗位需求及工种考核为抓手，重视学生职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养，建立了文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。突出以职业能力为主线、以职业活动课程为主体，突出动手能力的培养。在课程体系的建设和内容的改革上，针对市场对人才规格的需求，本着“实用、够用”的原则，不断优化课程结构，滚动修订教学计划，更新教学内容。

我校加强了公共基础课程与专业课的实践性教学，公共基础课与专业课的课时比例为1:2，实践性教学课时占总课时的一半以上，二年级有三个月的跟岗实习，第六学期学生顶岗实习6个月。课程结构体系和课程内容体系得到了优化整合，形成了“基本素质能力、专业技术能力、实践综合能力”三个模块，各教学模块既有层次、又相互衔接，环环相扣，突出能力培养和专业技能，形成了综合性的知识、能力、素质结构框架。

在基本素质能力模块中，设置必备的文化基础课，加强了普通话、书法、阅读、写作、朗诵、演讲、应用文写作、英语听力、数学与生活、计算机应用等应用性能力教学，提高学生学习专业兴趣，培养综合表现能力和基本素养。

    在专业技术能力模块中，课程设置以专业核心课程和特色课程为主，增设拓宽知识以及适应市场和技术进步的课程。电子电器应用专业增加了 DXP 2004课程，专业教学中渗透了农村电工实用技术、维修电工等实用知识；计算机专业摒弃教学难度较大的计算机原理，开设Premiere Pro SC4、Photoshop CS6、Dreamweaver网页制作等专业特色课，使课程更适应社会发展需要；随着我县全域旅游的发展，果蔬花卉生产技术专业增加了果树、特色果品、绿化美化等内容；旅游专业也增加了农家游、观光农业经营等内容。

在实践综合能力模块，通过校内实训、考证、跟岗实习、顶岗实习，让学生了解社会，培养职业道德，增强了社交能力和创业应变的综合能力。

4.人才培养模式改革

“三结合三共同三合一”人才培养模式

通过校企合作、工学结合，形成“三结合三共同三合一”的人才培养模式：“三结合”指校企结合、教产结合和工学结合，“三共同”指校企共同制定培养目标、共同开发教材、共同实施教学，“三结合”指学生和员工合一、实训内容和生产内容合一、实训环境和生产环境合一。

“校企结合”人才培养模式

⑴深化校企合作。根据企业职业岗位能力要求，把教学过程与岗位完全融合在一起，充分发挥企业在人才培养过程中的作用，共同制定培养目标、共同开发教材、共同实施教学。

⑵建设实训基地。学校不断完善实训设施，参照企业生产环境，建设各专业实训中心、基地，为学生实习提供了模拟岗位生产条件。

⑶加强实训教学。通过专业基础实训，掌握基本技能；通过综合性实训，掌握专业综合知识和技能；通过校内生产性实训和教学实践，提升专业技能；通过校外实习，完成从学生到企业生产一线工作人员的角色转变。

“教产结合”人才培养模式

坚持以就业为导向、以能力为本位、以社会需求和岗位需求为目标，把教学内容和产业发展紧密结合，师生走进企事业单位、走进田间地头，把产业的需求融入教学中来，教学内容更贴近产业实际，为产业发展做好服务，使培养的学生走出校门就能上岗，同时为产业发展提供技术支撑，实现学校、行业企业、社会共同参与的新型技能人才培养模式。

“工学结合”人才培养模式

密切与企业联系，以校企合作为基础，校企共商专业规划、校企共建课程体系、校企共创一体化教学环境、校企共评学生能力，实现学校企业共同参与、资源共享、合作共赢的“工学结合   实习”新型技能人才培养体系。

5.信息化教学

学校大力加强信息化建设工作，目前已拥有多媒体教室112个，计算机房12个，网络实训室1个，录播教室1个，3D模拟导游实训室1个，汽修电器实训室1个，学生用计算机850台（每百生20.3台），所有教师全部配备了笔记本电脑。智慧校园一、二期已经建成并投入使用，通过智慧校园管理平台可以对教师及学生进行统一信息化管理，教师的备课、授课资源的上传下载、学生作业的布置批改等与教学活动都可以通过校园网平台完成，同时通过校园网平台教师授课、评课、教研活动可以进行实时网上直播。信息技术系和现代服务系的教室全部安装了高清摄像头，学校各处室可以通过校园网共享资源，学校管理实现了办公信息化，校园网出口带宽已达300M，校内实现千兆传输。学校拥有自己的网站、微信公众号，提供互动交流平台、教学资源共享平台、德育教学平台，为教学信息发布、文件传递提供了支撑，三通两平台建设在我校已经基本成型。每个教室可以通过多媒体教学一体机进行信息化教学、资源下载、实时视频传输等，大大提升了我校的信息化教学水平。

6.实训基地

易县职教中心校内实训基地一览表

易县职教中心校外实训基地一览表

7.教学资源建设

学校非常重视教学资源建设，现有数字教学资源2000G，电子图书存储增加到13万册；通过集体备课、课件制作、微课制作、教师录课，我校自建的教学资源库也得到了扩充；同时教学资源云平台的建设极大方便并改变了全体教师听课评课的方式，一部手机一个APP就可以实现直播功能，促进了全校教师教科研活动。通过校园网实现全校资源共享，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，更好地为教学系统服务。

8.技能竞赛

学校高度重视技能大赛活动的开展，每年各专业均组织校内技能大赛，并积极参加各级技能大赛。2020年11月，学校进行了汽修、电子电器、计算机、农林、建筑、会计、旅游、学前专业学生技能大赛，参与学生达1346人次。学生在省级以上技能大赛4个项目中18人次获奖。教师在省赛以上3个奖项中10人次获奖。

9.教材选用

学校各类教材均参照大纲要求和规定，大部分选用河北省教育厅推荐的国家规划教材，由高等教育出版社、电子工业出版社和人民教育出版社出版，小部分采用学校自行编写的校本教材，杜绝了低劣盗版教材进入课堂。

（三）教师培养培训

我校将师资队伍的建设作为基础性工程来抓，通过多种途径努力提高教师的思想和业务素质，提高教师的教育教学水平。

    1.积极参加国家、省、市、县级培训。本年度，我校共有63人参加国家级和省市级培训，89人参加县组织的集中培训。

2.积极开展各种校本培训。2020年我校组织参加上级培训教师对本校本学科的教师进行二级培训，共计培训21次，参训人数达575人次；通过举办暑期培训周、新调入教师业务培训、集体备课培训、优质课标准培训、教育科研方法培训、苏霍姆林斯基教育理论培训、微课精品课制作培训、信息技术应用等培训，培训教师800多人次；实施青蓝工程，共有251人进行了点对点结对子活动。

4.班主任培训

积极组织班主任参加省、市、县组织的专题培训，并对全体班主任进行二次培训，召开多次校级班主任经验交流会,提高班主任的管理水平。2020年参加省级班主任培训8人次，市级17人次。

（四）规范管理情况

1.加强教学管理，提高教学质量

在教师的常规管理上，我们认真落实学校教学常规的各项管理规定，实施了目标管理与过程管理相结合的管理办法。针对教学工作目标，对教学工作的各个环节，从制订学年、学期计划，备课、授课到作业批改、辅导、实习指导、考试，都提出了明确要求，组织了各种类型的听课活动和各专业技能比赛。加强对各项工作的检查和指导，经常听取学生对教师上课情况的意见，每学期至少对教师进行一次学生问卷调查，从任课教师和学生两个方面检查监督教与学的情况，增强了教学管理的可操作性和任课教师的责任感。另外，根据《教师教学管理考核细则》，对教师业务基础、备课、课堂教学、工作量、考勤、成绩考核等几个方面进行了量化考评，用考核评估衡量教师工作的优劣，公开监督考核的公平，并将考评结果存入本人档案，与评优、评模、晋职、晋级挂钩。

围绕“抓纪律 强技能 创名校”的工作思路，践行“厚德修身 精技立业”的校训，学校进行了学生评价体系改革，一改过去仅凭一纸考试定“乾坤”的方法，用三把尺子来衡量学生：第一把尺子：文化、专业理论综合评定成绩及格，不及格的要进行补考；第二把尺子：专业技能达标。各专业依据技能达标手册，分学期、分项目进行达标，成绩不达标的要进行补考。第三把尺子：德育成绩合格。依据学生德育达标手册，对学生日常行为表现、思想道德、遵纪守法、好人好事等一系列指标进行考核，不合格者不予毕业。以上三项，一项及格、两项合格方能毕业，成功解决了中职学校学生不想学、学不好的问题，保证了学生既成才又成人，效果较为明显，学生的学习习惯、日常行为习惯进一步得到了提高。

2.加强学生管理，优化育人环境

在学生管理上，我们强化两支队伍建设，坚持疏堵结合，开展系列主题教育活动，学生管理成效明显。一是在强化教师管理学生体系的同时，我们建立健全了校、系、班的学生管理网络，强化学生会和学生干部的培训培养，让他们参与到学校管理中来。既锻炼了学生的管理能力，也把老师们从繁重的管理中解脱出来。二是为营造一个安心读书的良好环境，我们严格实行封闭式管理，以严守作息时间、严格课堂常规、严禁违纪行为，加强学生的养成教育，培养他们良好的行为习惯。同时，我们疏堵结合，有计划的安排了各专业技能大赛、爱国主义歌咏比赛、我爱我校演讲比赛、广播操比赛、队操比赛、篮球赛、文艺演出等丰富多彩的文体活动，为学生搭建了施展各种才华的平台，让学生在展示中找到了真正的自我，学生综合素质不断提高。学校还加大了对学生的心理教育和心理疏导工作，建有心理咨询室，有专职心理教师。安排经验丰富的领导、老师，针对学生在成长过程中存在的困惑和学生心理生理年龄特点组织《易职大讲堂》，对一年级新生进行自信心以及青春期教育，对二年级进行学法指导，对三年级进行就业教育，听课学生9000余人次，收到反馈意见5000余份。根据反馈信息，再对个别学生进行单独心理疏导，收到了良好效果，深受学生欢迎，使学生树立了积极向上的良好心态。一年来没有发生一起安全和群体性打架斗殴恶性事件，“比学习 讲文明”在学生中蔚然成风，得到了社会各界的一致好评。

3.财务管理

学校制定了严格的《财务管理制度》和《学校资金管理制度》，严格资金支出使用手续，确保资金使用安全。基建项目、教学设施、实训设备的采购全部按规定公开招标。学校财务除接受相关部门的监督检查外，在内部还实行财务公开制度。

4.后勤管理

在后勤工作方面，学校出台了《固定资产管理制度》、《公共财产管理规定》《食堂管理制度》等系列规章制度，坚持“以人为本、服务育人”的思想,进一步增强后勤工作人员的责任心和事业心,努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性。建立了《日巡查制度》，做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位，有力保障了教育教学工作。

5.加强安全管理，坚持依法治校

学校高度重视安全工作，成立有安全稳定领导小组，完善安全稳定机制，责任到人，注重安全隐患的排查，建立健全各种安全工作预案，并进行预案的演练。同时注意建立安全信息报送制度，排查校内不稳定因素，对安全事故的处理达到快速、有序、有效。一是对学校的各项硬件设施进行全面检查，及时发现隐患，及时消除。二是进行内部矛盾大排查，及时了解教师的思想状况、工作情况，学生的思想动向等，制定切实可行的方案排解矛盾。三是严格乘车管理，认真登记学生的乘车情况，确保学生乘车安全。四是安全隐患、食品、卫生防疫等大排查，定期对学生进行安全、卫生教育和相应的健康教育，将公共卫生和食品卫生安全教育贯穿在日常教育之中，使防疫防病知识深入人心。五是对学生进行交通、防溺水、消防、法治、新宪法学习、扫黑除恶等专项安全教育，2020年分别请易县检察院、司法局、县妇联、公安局进行普法报告会四次，参会师生累计8600人次，进行消防培训3次，师生累计4200人次，在河北省“上好一节消防课”评比中我校3名教师获市级奖。一年来，学校没有出现一起大的安全事故，在“家长进校园”问卷调查中，安全满意度达100%。

6.加强科研管理，提升教学层次

学校制定有教师教科研管理制度、集体备课制度和听评课制度。实施了青蓝工程，精品课微课培训。充分利用高标准的多媒体、智慧校园、录播教室等现代化教学设施，实现了在各自的办公平台进行听课和集体备课、评课活动，使年轻教师迅速成长起来，教学水平不断提高。2020年，有47人次各级优质课大赛和多媒体课件评比中取得优异成绩；在国家、省级报刊杂志上发表论文11篇。省级课题4个。

7.加强管理队伍建设，提高信息化管理水平

学校围绕发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学校实际和不同管理岗位特点，有效引导管理人员不断提升岗位胜任力。2020年学校组织中层以上和各系管理人员先后到北京信息化管理学校、求实职业学校、丰台职教中心保定女职等10余所知名学校进行参观学习，聘请知名专家来校介绍先进理念和管理经验，走出去，请进来，不断提升学校管理人员的敬业精神和业务能力。加强管理信息平台建设，健全管理信息化运行机制，强化管理人员信息化意识和应用能力培养，不断提高管理人员运用信息化手段进行管理的能力。

（五）德育工作情况

1.创新德育模式，加强德育工作

学校严格执行德育教学大纲，开全开齐德育课。通过升旗仪式、主题班会、集体宣誓、社会实践等灵活多样的形式，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行爱国主义、职业道德、社会公德、文明礼仪、团队精神教育，取得了较好的成效。充分发挥课堂教学、实训教学的优势作用，加强学科渗透，将德育穿插在教学各个环节中，完善“疏堵结合”德育工作模式，关注学生的健康成长，促进学生的全面发展。

2. 加强校园文化建设，创设和谐校园

在德育工作中，我校将校园文化建设作为一项重要工作来抓。通过学校网站和微信公众号，多种渠道宣传学校，扩大学校的社会影响力；办好黑板报和各种宣传专栏；在学校显著位置安装电子屏，张贴、悬挂宣传牌、条幅，展示我校校规、校训、办学理念、办学宗旨及各种活动，从而构成了展现我校历史、办学特色的校园文化长廊；组织学生广播站，为学生提供展示才华、发表见解的舞台；学校还特别重视班级文化建设，要求班级文化建设必须营造具有教育功能的氛围，用良好的文化内涵和人文环境熏陶学生。根据学校的主导思想，各班都在民主讨论的基础上，制订了班规班约，班级口号、班级目标等，教室门前悬挂班主任寄语，开展教室、宿舍文化评比活动，各班教室、宿舍布置异彩纷呈，具有浓郁的文化育人氛围。

3.社团建设工作持续推进

2020年社团建设工作稳步推进，社团各项管理工作更加规范。社团规模不断扩大，目前，我校拥有大小社团近30个，涉及专业类、兴趣类、文艺类等多个方面。社团活动质量日益提高，社团活动档案规范齐全。通过社团活动，同学们的兴趣得到了更好的培养，特长得到发展。在学校各种展示活动中，社团同学都表现出色，成绩优秀。

4.团委工作务实严谨，成效显著

一是按照上级工作要求，有序推进共青团工作改革，完善智慧团建工作，科学规范团员管理工作。二是严格团员管理，不断增强广大团员的荣誉感、组织感和归属感，使广大团员真正成为学生中的先锋，学生中的模范。三是不断总结经验，丰富团员活动形式，提高活动质量，广泛开展了学雷锋、清明节扫墓、入团仪式、歌咏比赛、演讲比赛、主题团日、经典诵读等活动，锻炼了学生多方面的能力，丰富了学生们的课外生活。四是团员学习活动制度化，常态化。通过定期开展学生干部和团员培训活动，不断加强团员的理想信念教育，提高广大团员的综合素质。

5.发挥学生会作用，完善自我管理体制

学校高度重视学生会工作，不断完善学生会制度、思想、作风等各方面建设，重视学生会的换届、干部培养培训等工作，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用，使它们成为学校和学生之间的桥梁，为学生自我管理和各项活动的顺利开展创造有利条件。

学校每周召开一次校学生会例会,每周召开一次学生干部培训会，同时进行党课学习。学生会从早操、自习出勤，班级宿舍卫生、餐厅打饭秩序等多方面对学生进行检查管理。每天早、中、晚有学生会干部带队分成四个组分别对教学楼、宿舍楼、操场、餐厅进行检查，培养了学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力。学生会实行二级管理，校学生会指导督促系学生会对本系工作进行全面检查。校学生会不定期对各系常规进行检查，检查结果全校通报。

（六）党建工作

学校现有党员81人，党支部组织健全，战斗堡垒作用明显。本年度学校党支部认真开展“不忘初心 牢记使命”主题教育，强化组织保障，勇于担责，善于谋事，建立了师生参与、民主评议和集体决策相结合的决策机制，集中力量抓大事、带队伍，一是加强对学校思想政治工作的领导，落实“立德树人”的根本任务，筑牢理念信念，确保学校发展沿着正确的方向前进。二是强化党员教师的使命意识、责任意识，狠抓教师的师德师风建设，发挥党员教师的表率作用。三是强化党风廉政建设，增强班子的核心带动作用。一年来我们在全体党员干部和全体教职工深入开展了十九届五中全会精神、习近平新时代中国特色社会主义的思想体系、在全教会上的重要讲话学习活动，在学懂学会的基础上，认真贯彻落实。并利用校园网、电子屏、板报、主题团日、主题班会等多种形式在学生中开展学习宣传活动。党支部认真落实“三会一课”制度和主题党日活动，严格落实党风廉政建设主体责任和监督责任，制定防控措施，做好党风廉政建设任务分解，加强警示教育，模范执行中央“八项规定”、公开廉洁自律的各项承诺，不断提高班子成员拒腐防变能力。全体领导干部带头树标立规、齐抓共管，将从严治党的要求落实到每个领域、每个环节。把党支部建设成为了务实、团结、和谐、干事的坚强集体，成为学校各项工作的主心骨。

本年度党支部严格按照标准、程序发展教师党员5人，入党积极分子11人,4名预备党员按期转为中共正式党员。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况及效果

学校推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合建有平台，形成机制。企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位。 本年度，学校先后与保定长城汽车有限公司、北京碧桂园九龙山庄酒店有限公司、天津三美电机有限公司、石家庄博越通讯技术有限公司、石家庄西美商务酒店、保定欧美亚汽车销售服务有限公司、保定北健众诚汽车销售服务有限公司、易县东大建筑公司、易县燕都建设有限公司、清西陵景区、狼牙山景区、易水湖太行水镇、知青小镇等联合设立校外实训实习基地，有800多人到合作企业实习或就业。

（二）学生实习情况

近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。学生本地实习率达到100%。学校在安排实习时，全部要求专业对口、全部签订实习三方协议、实习工资要按时足额发放、同时未出现安排实习学生加班、晚班情况。

（三）集团化办学情况

自我校牵头建立了易县职业教育集团以来，充分利用企业的优势资源办学，提高教育教学质量，整体实力不断提升。

易水砚有限公司、易县清西陵文物管理处、易县交通局汽修厂、河北农业大学教学实验林场、河北中凯集团等单位与我校积极协作办学，各单位的社会效益等得到了显著提升。一些新成员的加入也使易县职业教育集团得到了壮大。我校牵头并积极参与到集团化办学活动中，与合作单位在招生就业、专业建设、实习实训等方面进行了深度合作。同时随着我校学前教育专业的正式建立并顺利招生，我校与全县幼儿园的合作也正式提上了日程，今年与全县多家幼儿园签署了合作协议。

我校也积极走出去，积极参与省内外职教集团的建设中，先后加入北京·燕太片区职教扶贫协作区职教集团、河北现代服务业教育集团、河北省汽车职教集团、河北省电子商务职教集团、河北省电子信息职教集团，加入了全国工单教学联盟，工单制教学在各专业顺利展开，并得到了师生的认可。今年我们还加入了保定新一代信息技术专业联盟、保定卫生医药专业联盟和社会文化艺术专业联盟。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

“发展现代职教，服务县域经济，培养高素质劳动者和技术技能人才”是学校始终坚持的办学理念。我校专业设置门类齐全，符合地方经济发展特点和企业发展要求，校企合作形式多样，特色突出，学生在校期间通过校内实训、技能大赛、社会实践、校外实习等形式增强了动手能力，提高了专业技能，能够尽快适应工作岗位的要求，且公德意识强，有良好的职业道德素养和遵纪守法观念，诚实守信。学校严格的管理、高效的教学模式培养了大批优秀毕业生，他们在不同岗位上建功立业，为学校赢得了良好的社会声誉。为了确保学生好就业、就好业,学校采取了产教结合的办学方式,实现了招生与就业的无缝对接，很多专业的毕业生深受用人企业青睐，已连续多年供不应求。学校还与本地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；学校通过问卷调查和电话回访的形式对毕业生情况进行满意度调查，企业对学生满意度都在98%以上。县委、县政府对学校取得的办学成绩及为县域经济发展做出的突出贡献给予了充分肯定和表彰。

（二）社会服务

脱贫攻坚以来，我校牢记习总书记 “扶贫必扶智，治贫先治愚”的嘱托，认真贯彻落实省市县的工作要求，大力开展技术培训，全力做好扶贫攻坚工作，取得了显著成效，得到了省教育厅和市教育局领导的高度赞赏，多个单位来我校参观学习。

在精准扶贫工作中，学校紧紧围绕全县产业布局，加强专业建设、开展技术培训和驻村帮扶，服务全县扶贫攻坚工作。

1.专业建设   一是紧紧围绕易县“全域旅游全景易州”战略，强化旅游特色专业建设，和旅游企业联合开设委培班，优先录取家庭经济困难学生。在课程设置上加入了园林绿化、会计、建筑等专业的内容，形成大旅游专业群，为当地培养了大批高素质的从业人员和自主创业人才。二是和北京市信息管理学校、天津市园林学校开展合作，将计算机打造成为省骨干专业，新设园林绿化和电商专业，招生火爆，带动了我县绿化苗木和农村电商产业的发展。

    2.培训服务

2020年，学校围绕县委县政府中心工作，充分发挥我校的人才技术优势，积极开展各种技术培训工作，服务县域经济发展。采用发放我校编写的精准脱贫系列教材、集中面授、送教下乡、深入田间地头解决广大农民生产上的实际问题等多种形式，开展技术培训和技术服务135次，与相关部门合作，先后培训农村贫困人口、残疾人、下岗再就业和城镇失业人员5253人次；发放科技明白纸12000多份（册）。学校先后同易县旅游局、易县清西陵文物管理处、县财政局、易县交通局汽修厂等20余家单位、企业签订培训协议，进行在岗培训和认证培训，以提高综合素质和综合技能。

3.驻村帮扶

根据县委安排，易县职教中心定点帮扶梁格庄镇中黄蒿村。我校派出一支工作队共3人在该村驻村帮扶，同时我校3名领导帮扶该村15户贫困家庭。中黄蒿村共有贫困户30户65人。目前该村的27户、59人已实现脱贫摘帽，有2户，3人未脱贫（由国家政策托底）。

为巩固脱贫成果，学校党支部和领导班子高度重视，经常深入该村调研，每月召开一次专题会议，研究扶贫帮扶工作举措，听取工作队汇报，部署推进帮扶情况。对帮扶工作所需资金，学校全力做好保障。帮扶责任人定期到帮扶对象家中走访，帮助打扫卫生，宣讲扶贫政策，解决其家庭和生活中的困难，节假日开展慰问活动，得到了帮扶对象和群众的好评。

学校扶贫工作队发挥职教优势，按照甘薯种植、养殖基地、土地流转入股分红、光伏发电等扶贫规划，开展了林果、甘薯、畜禽养殖、药材等技术培训和技术服务，帮助群众转变观念，提高农村党员素质，培养致富带头人。工作队还多方联系相关部门，对帮扶村的公共设施进行维修，协助村两委为贫困户改造卫生厕所，河道清淤，对村民的供水管道进行改造，铺设600米的柏油路，极大方便了村民。

同时驻村工作队不断加强国家方针政策的宣传力度，使群众真正知晓理解文件，增强群众致富信心。同时抓好村级两委组织建设，坚持党员干部教育的制度化，积极实施惠民项目，确保各项补贴资金及时发放到位，提高农民医保、养老保险的参保率，关爱留守儿童和空巢老人，做好控辍保学工作，得到了全体村民的一致好评。

（三）对口支援

为强化职业教育内涵建设，2020年我校先后与北京市信息管理学校、北京求实职业学校、保定女子职业学校等合作帮扶单位，在学校管理、师资水平、专业建设、德育研究、校企对接等方面加强交流合作。我校先后安排3批次共26名师生去对接学校参观、学习，聘请5批次28人对接学校专家来我校指导交流，使我校领导、老师们开阔了视野，为今后的学校管理和专业教学工作的提升奠定了基础。

六、举办者履责

（一）经费

县政府严格按照中等职业学校经费拨款制度按时拨款，我校学生生均拨款2600元(其中免学费资金1600元/生/学年，生均公用经费1000元/生/学年)， 2020年度拨款1031.04万元。

2020度学校在基本建设、教育设施、实训设备等项目投入资金587.1万元，其中现代职业教育质量提升计划资金中央专款330万元，教育附加257.1万元。

（二）政策措施

县委县政府高度重视职业教育,多次召开相关部门联席会议，专题研究、部署职业教育工作，拨付资金对学校基础设施进行改建扩建，购置实训设备。今年县政府和教育局为我校调配、公开招考教师49人，解决了教师短缺的问题。在县政府的《五年规划》中，把职教中心建设成为省市一流的职业学校工作纳入本地经济社会发展和产业规划，出台了职业学校学生就业的利好政策，将职业教育督导纳入政府和部门绩效考核。

七、特色创新（附后）

八、主要问题和改进措施

（一）存在问题

1.学生人数的激增使学生管理和教学管理难度加大。

2.学校内涵建设需要强化。随着近几年选调、选聘教师的大幅增加，年轻教师数量已经占学校教师总数的多一半。年轻教师有活力有热情，但是教学经验和技能水平需要快速得到提升。

3.教科研工作和教学改革工作还需进一步的推进，专业建设和学科带头人的培养工作还需进一步强化；师生技能大赛获奖层次还有待提高。

4.师生质量评价体系虽具体系，但仍需进一步修改，激励机制的作用还有待提高。

（二）改进措施

1. 深化课堂教学革命，积极推广翻转课堂、混合式教学、一体教学等新型教学模式；普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法；加强课堂教学管理，打造优质课堂；强化实践环节；定期邀请专家来校指导、大力支持教师外出培训，积极开展校本研修，提升教师队伍整体素质。

2. 坚持立德树人，培育践行学生的社会主义核心价值观。落实全员全过程全方位育人，开足开齐开好思想政治。持续推进完善“二二三”的德育工作举措，重视德育工作队伍建设，创建“三全育人”典型学校，培育名班主任工作室，形成富有职教特色的德育工作体系。

3.完善以章程为核心的现代学校制度体系，健全内部治理结构，全面推行教学工作诊断与改进制度建设，切实发挥学校质量保证主体作用。建立规范的教学管理、预算管理、学籍管理、资产管理、风险管理等制度和教育教学质量保障体系。

4.依据区域战略和产业发展需求、专业建设水平、就业质量等合理规划专业设置，形成对接产业、企业、岗位的专业建设动态调整机制。建立专业建设指导委员会，在专业建设和教学改革中确实发挥作用。专业结构合理，特色鲜明，骨干专业建设成效明显。

                             2020年12月10日

附件：2020年质量年报创新案例

创新德育工作模式   扎实推进中职生自主管理

----易县职教中心管理特色创新案例

近几年，随着国家系列职业教育利好政策的不断出台，加之全体师生的努力，我校办出了特色，办出了社会口碑，得到了社会各界的认可，招生人数大幅增加，在校生由原来的不足千人到几千人。学生人数的激增给学校的管理带来了巨大的压力，为了破解这个难题，近年来，我校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“二二三”的德育工作举措，针对中职学生的实际情况，严管理、强内涵，创新举措，逐步探索出了“教育、管理、活动”三位一体的德育工作模式，扎实推进学生自主管理，通过德治、法治、学生自治，提高学生自我管理、自我教育的水平，取得了显著成效。

建设两支管理队伍

（班主任队伍建设

通过完善、修改班主任和任课教师的考核评价机制，调动全员育人的积极性，建设一支高效负责的教师管理队伍。

为了促进班主任专业化发展，提升班主任的管理水平，我校通过请进来、走出去、校本培训等形式加强班主任队伍建设，近几年来我校参加省市骨干班主任培训班等活动50余人次；参加雄安论坛、兄弟学校组织的班主任培训近百人次；请德育专家涂俊礼、周同丽及兰玉萍、冯丽、王玉辉等老师来校指导我校的德育工作；每年暑期培训周优秀班主任及德育领导进行针对性的培训；定期举办班主任培训和经验交流，大大提升了班主任队伍的整体素质和管理水平。

（二）学生管理队伍建设

在中等职业学校工作中，学生是管理的客体--即被管理的对象，也是管理的主体--即管理者，其中学生干部是一支不可或缺的重要力量，他们既代表学生，同时又代表学校，起着重要的桥梁纽带作用。如果仅仅依靠教师、班主任来管理，无法做到面面俱到，同时巨大的工作量也会让老师们身心俱疲。我校通过加强学生管理队伍建设，让学生干部参与学生的管理、检查和评价，发挥他们自主管理的积极性，打造了一支自律担当的学生干部管理队伍。

1.通过业余党校和管理培训对学生干部和先进人物进行教育

在工作中我们紧紧抓住学生干部和优秀学生，定期进行培训，由点及面，并注重学生干部的日常培训，充分发挥学生干部的引领作用。培训内容为党和国家对中等职业学校学生的要求和学校工作重点。通过教育提升了学生的认知水平和思想道德素质，提升了学生自我教育、自我管理的基础，为实现学生自主管理奠定了坚实的基础。如每年九月份新生开学我们根据学校制定的“抓纪律 强技能 创名校”的工作思路，依据《中等职业学校学生公约》对学生干部进行培训，将《中等职业学校学生公约》牢记于心，落实于行。比如学生会为了贯彻绿色发展理念和习近平总书记的“两山理论”，在全体学生中倡导“弯腰行动”“光盘行动”“禁烟行动”等，就收到了良好的效果。

2.形成完善的学生干部队伍管理体制和机制

为认真贯彻落实学生管理的各项规章制度，充分发挥学生干部的主体作用，我们建立了学生干部管理机制和体制，成立校学生会、系学生会、班委会三级管理体制，系学生会干部由班委会干部产生，校学生会由系学生会干部产生。学生会由主席、副主席、秘书长、各部部长组成，分工明确，各负其责。

校学生会负责学校食堂、操场等公共区域的管理，系学生会负责本系学习区、生活区的管理，班委会负责本班各项工作的管理。他们依据各自职责，定期值班，定期检查，把检查结果与评选先进班集体、先进个人有机的结合在一起。

3.采取多种措施，提升学生干部的自主管理能力。首先我们要求学生干部讲文明，重修养，遵法纪，守规章，为同学们做出良好的表率和示范。定期开展学生干部管理经验交流会，让他们自己总结、自己反思，共同提高，学校的领导和优秀班主任就他们的管理进行点评，并就存在的问题进行指导、解惑答疑。我们每学期还定期组织学生代表对学生干部的管理进行测评，对他们的工作进行监督。在入党入团、学生就业、评先评模等方面对优秀的学生干部优先考虑。这样极大调动了学生干部的积极性，管理能力快速提升。

4.在学生的德育工作中，社会主义核心价值观的教育尤为重要，我们以 “学雷锋活动月”为载体，将传承雷锋精神与社会主义核心价值观有机的结合在一起，引领学生健康成长。

经过几年的总结和完善，我们在全校推行了学雷锋系列主题班会，班会上我们分别将传承雷锋精神与学生年龄特点、讲雷锋故事、中华传统美德、学生现有发展水平、中国革命的实践和改革开放的伟大成就有机的结合在一起，使学雷锋活动常态化，让学生在思想上认同“全心全意为人民服务”的雷锋精神，在学习上发扬雷锋的钉子精神，在行为上以《中等职业学校学生公约》为指导，自觉践行社会主义核心价值观。

（三）德育常规常抓不懈

德育常规就是德育的日常工作，如每天早操、课间操、整理卫生、每周一的升旗仪式等。我校在德育常规上不是简单生硬的将某种思想强加于学生，而是淡化教育痕迹，将德育贯穿于日常活动中。

一是全体学生参与班级目标的制定，每个同学根据自己的实际情况制定自己的行动计划，这样每位同学积极主动地参与其中。二是每天的学习生活纪律、卫生要求、文明用语、日常礼仪不仅经常检查，每日的晨会还要进行点评，促使学生养成良好的行为习惯。三是通过队操比赛、以国歌为必选歌曲的爱国主义歌咏比赛、升旗仪式等德育活动，使学生思想境界得到提高，爱国情感得到升华。四是通过每月一期的《易职大讲堂》活动，邀请德育专家、学科名师、优秀毕业生举办专题讲座和报告，通过榜样的力量，让学生树立理想信念和奋斗目标，刻苦学习，有力促进了学生综合素质的提高。

二、“疏”“堵”结合，让学生健康成长

无法选择适合教育的学生，就选择适合学生的教育。为使中职生“管得了 学得好 能成才”，在德育工作中，我们“疏”“堵”结合，促进学生全面素养的提高。

“堵”就是严格各项管理。我校实行封闭管理，通过严格纪律要求、严格内部管理，促进学生良好行为习惯的养成。我们通过强化《中等职业学校学生公约》及学校各项规章制度的落实情况的检查，通过严格奖惩、制定“违纪红线”等措施，以规范促进学生良好行为习惯的养成，让学生知道红线是什么，违纪的后果是什么，让学生通过约束和自省来提升自己。

“疏”就是多渠道为学生搭建展示特长的平台，让学生健康成长。1.举办丰富多彩的活动，让学生快乐成长。2.开办如静姝礼仪、栋梁测绘、雏鹰书法等多种多样的社团，提升学生综合素质。3.合理安排各种自习时间。早自习开展国学经典和英语诵读；下午七八节自习学生根据爱好参与社团活动；晚自习收看新闻、参加知识拓展和延伸的专业兴趣小组，得到了学生和家长广泛认可。4.开展心理疏导，让学生自信、自立、自强。5.让学生自主管理，锻炼综合能力。6.参加技能大赛，以赛促训，提升学生的技能水平。

三、“三把尺子”评价

为保证学生“招的进 留得住 能成才”，我们着重开展了以“文化合格 技能达标 品行优良”三把尺子为主的学生评价体系改革，将学生的文化考核分为日常表现占四成、考试占六成，把学生的教学管理放给任课教师。技能考核则由教师依据各专业技能达标手册，按要求对学生考核。操行品德进行量化，由班主任、系部和德育处根据日常表现情况进行系统的考核和评价。不达标或不及格的学生，依据《中等职业学校学生学籍管理办法》进行补考、留级、延缓毕业。虽然我校的学生人数逐年递增，但违纪现象却大幅下降，“比学习 练技能 讲文明”蔚然成风。

经过全体师生的努力，我校办出了特色，办出了社会口碑，得到了社会各界的认可：招生不用再走家串户，一天就报满，每年招生都在千人以上。2016至2020年我校连续五年被县委县政府授予“工作实绩突出单位”；先后被授予“河北省教育系统先进集体”；“河北省中职学校德育工作先进集体”“河北省依法治校示范校”,“保定市先进基层党组织”荣誉称号。2019年5月学校由“河北省中职教育质量提升工程名牌校”第三档直接晋升为第一档。我校旅游专业教研组被中共河北省省委、河北省人民政府授予“河北省先进集体”，我校团委被保定市团委授予“五四红旗团委”称号。2020年被县委县政府授予“脱贫攻坚先进单位”“全面实施素质教育 提高教学质量”优胜单位。中国教育报、河北教育网、保定日报等媒体多次报道了我校的工作。