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我是你的好朋友

发表时间:2017-03-01 17:36

我是你的好朋友

                   ——教学片断系列

易县职教中心    高学敏

片断一:只是孩子

高一新生入学初,耳闻有一春班转入的“问题”学生冯正,我没有在意,以为以诚待之,“问题”会逐渐解决。后来在一次晚自习实习中,他和几名春班同学在实习教室,欢腾穿越,好不激动,几次反复,仍不能理顺,我有点上火!

第二天上课,步入教室,我说:“先总结一下昨天的实习,咱们春班的孩子们表现不好。”这句话才一说完,冯正立刻接话:“你凭什么看不起我们春班?我们春班的怎么了?”我有点晕, “哎,你怎么知道我是看不起春班?”答:“你这样说就是看不起。”我有点生气了,“你要这样说,我问你,第一,你是春班的吗?”答:“是。”“第二,昨天是你们几个不好好实习吗?”答:“是。”“这不得了吗?”答:“但你就是不能这么说!”一来一往我们的态度都不好了,他的眼神充满了敌意。正在这时,班主任进教室把他叫了出去,我没有了斗争对象,也有了深呼吸的时间。

下课后,我在心里笑自己,他只是个孩子,是一个各方面表现不尽如人意,但仍要用强悍的表象维持自己虚弱自尊的孩子。这时,他走进来,面对着我(应该是在班主任的工作之下,迫于压力)。多年的经验让我能明显得看出他的敌意并没有减弱,准备向我退步,也只是不得已。我站起来,没有等他说话,便对他说:“冯正,来,咱俩握一下手。”这次轮到他晕了,他的表情很惊异,但并没有伸出手,我说:“怎么了?在这一时刻,我不把你当学生,你也不用把我当老师,我们像普通朋友一样握一下手。”他不好意思地笑了笑,伸出了手。我接着说:“冯正,我对你们说教,约束你们,是因为你和我有关系。为什么马路上那么多人,我不说?大集上那么多人我不约束?那是因为我从情感上把你们当我的孩子一样,我自己的孩子基本和你们同年,可能我的表述有不严谨的地方,但我的出发点是善良的!”我能感觉到冯正的敌意已经消失,并且低下了头。最后,我对他说:“不用跟我道歉了,来日方长啊!走吧!”冯正说:“哦,老师,那我走了!”

他们只是孩子,不要用成人的意气去和他们争一时长短!

片断二:必成大器

晚自习,我告诉课代表马俊,第二三节课实习,需要准备实习内容,并将内容抄下来。但内容比较多,有同学提议说:“老师,用手机照下来行吗?”我很激动,“聪明!不让学生带手机,手机的存在还是有积极意义的嘛!”学生们立马响应说:“老师,都像你这样理解就好了。”我强调道:“不对,不让带手机,是因为想通过行为约束思想,因为你们很难把握一个尺度,自我约束能力也有待提高,所以必须通过一些强制的手段。”

实习开始后,由于手机视野有限,不能很方便地看题目要求。这时候,翟康旭说:“老师,我把手机上的照片传到电脑上,然后通过网络传到你的教师机上,你再从教师机上群发给所有同学,怎么样?”我惊异,肯定地说:“你的方法我可没想到,太好了!”翟康旭大声说:“老师,我聪明不?”我也大声回答:“必成大器!”同学们哄堂大笑。

片断三:我会很想他

实习课,离下课还有十几分钟时,五个男生开门出去了。我瞄了一眼,发现他们在门外说话。 “不请示,不汇报,看我怎么‘收拾’你们。”我把门锁上,“出去容易,想进来,我就得给你上一课了。”

冬天,外面比较冷,可我预想的场景并没有出现!五分钟后,我沉不住气了,把门打开,走到他们面前,孩子们立刻停止了欢笑。我叮叮当当一顿数落,期间王硕吭吭哧哧想说什么,也没说出来,后来就下课了。

回到办公室,班主任告诉我一个消息,那五个男生中的姚腾宇辍学了,今天来和同学们做最后的告别。我忽然明白,其实他们逃课是在话别。我很惭愧,没有调查果真没有发言权!

上课后,我在教室里郑重地为我的胡乱批评道歉,并说:“其实你们也应该告诉我,姚腾宇太不够意思了,居然不说!请同学们转告他,我和你们一样会很想他!”

片断四 Inner peace 与中国元素

VFP,两个表之间的联接,有一种联接方式叫Inner join(内联接),我问同学们:“‘inner’这个单词你们学过吗?”学生回答:“没有。”我又问:“你们听说过吗?”答:“没有。”我说:“你们看过动画大片《功夫熊猫》吗?”他们异口同声回答:“看过!”我说:“熊猫的师傅曾说过,武术的最高境界是:Inner peace(内心的宁静)。”学生又是异口同声:“哦!” “看电影也不看点精髓的东西,比如《功夫熊猫》中的中国元素。”于是我给他们一一列举出来,“你们看,人家美国大片中用了众多的中国元素,而我们自己很难做出这么经典的东西,我们还需要努力。”最后笑说:“希望寄托在你们身上!”

片断五:成长的表现

晚自习,学校组织学生填写问卷调查,评价老师,每班抽十名同学。学生们不太情愿,但最后还是去了。十名同学走后,我笑着说:“等你们给我打个高分,结果你们还不乐意去。”王雪立刻接话:“老师,你放心吧,你肯定是高分,但我就知道谁会是最低分!”话音一落,立刻有其他同学跟上,“嗯,我也知道。”

下课后,我把王雪叫到一边,问她:“你有没有感觉到,你有一句话说得很不合适?”她腼腆地笑着:“老师,哪句?”我说:“再想想!”她低下了头说:“我知道了。”我又问她:“王雪,成长的表现是什么?是能够比较理性地看一些现象,分析一些问题,而不是随自己的情绪。你认为好的未必是真的对你有帮助的,你认为不好的也许恰恰是你最需要的。比如生病吃药,药好吃吗?不好吃,你喜欢吃吗?肯定不喜欢!但它能治病!”王雪脸红红的,低头轻笑!



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