易县职教中心 2018年教育质量年度报告

一、学校情况

（一）学校概况

易县职教中心是一所公办中等职业学校， 1983年建校，2005年被教育部批准确定为国家级重点中等职业学校。2016年被评为“河北省中职教育质量提升工程名牌学校”。学校占地面积160亩，建筑面积5.6万平方米。建有教学楼、实训楼、学生公寓楼、艺体中心、多功能餐厅、浴池、图书馆、多媒体教室、各专业实习实训室等。完成了数字化校园二期建设，实现了全校资源共享。目前学校固定资产总值7225.7万元，其中实训设备总值1889万元。

学校围绕“抓纪律、强技能、创名校”的工作思路，强化学校管理，提升发展内涵，不断推动学校持续健康发展，在各方面都取得了一定成绩，树立了良好的社会形象。近年来，学校先后被授予“河北省教育系统先进集体”“河北省依法治校示范校”“保定市职业教育工作先进单位”“全面实施素质教育，提高教育教学质量优胜单位”“工作实绩突出单位”等多项荣誉称号。

（二）学生情况

通过强化管理，提升内涵，树立学校良好形象，加大对职业教育的宣传力度等措施，学校社会影响力越来越大。在生源比2017年少1000多人的情况下，2018年招生仍在千人以上。学校注重对学生的中级工培训、岗前培训等多种培训，同时致力于为高职院校输送人才，为县域经济和社会各项事业发展输送专业技能人才。

易县职教中心学生情况统计一览表

（三）教师队伍

目前学校在编教职工268人，有省级骨干教师4名，保定市名师2名，河北省优秀教师2名。

易县职教中心师资队伍情况

（四）设施设备

学校教育教学设施完备，有多媒体教室70多个，有汽修实训中心1个（建筑面积2000平方米）、学前教育实训中心1个，计算机实训室10个、网络实训室1个、旅游实训室6个、建筑实训室4个、电子电器实训室4个、农林实训室2个、校内农林实训基地一个、会计实训室2个、电子商务实训室2个，图书馆1个。艺体中心一座，有室内篮球场1个、网球场1个、羽毛球场4个。

易县职教中心教学仪器设备、实训实习工位情况

学校重视图书馆建设，2018年学校图书馆搬迁至艺体中心二楼，有阅览室1个、电子阅览室4个。2018年订阅各种报刊杂志90余种。投资400多万的智慧校园投入使用，《蓝创数字图书馆》自带海量电子图书（12.99万册），支持图书批量导入，实现在线VOD点播功能，支持各种主流操作系统。另外，电子阅览室《世纪经典视听电子图书馆》藏书22000余册，涵盖文学名著、科学博览 、综合百科等12大类。信息化资源内容宏大、包罗万象，较大的满足了我校师生图书借阅的需求。

易县职教中心纸质图书情况

二、学生发展

（一）学生素质

学校高度重视学生的思想政治教育工作，将思想教育工作融于“国旗下讲话、读书教育活动、演讲赛、主题班团会、文艺汇演”等各项丰富多彩的活动当中，确保学生拥护党的领导，认同社会主义核心价值体系，关注党的方针政策，有强烈的爱国主义情感、民族自信心和集体荣誉感，有较强的社会责任感，敢于担负起相应的社会责任。学校加强文化课、专业课教学工作，重视课程体系改革和教学模式改革，大力发展体育运动，抓好两操一课，切实提高学生的文化素养、操作技能和身体素质。在2018年组织的学生毕业考试中，文化课合格率97%、专业技能合格率99%，体质测评合格率75.1%，毕业率100%。

（二）在校体验

学生的在校体验方面，学校每年采取召开学生代表座谈会、家长座谈会，问卷调查、访谈、电话回访等形式对在校学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等方面展开抽查和普查，全方位收集学生体验数据，让学生对学校的教育教学、实习实训、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，使学校管理更加规范有序，工作更有成效。2018年，我们以在校的66个班级的学生为调查对象，采取无记名方式调查了326位学生，收回有效问卷323份。总体而言，在校学生对学校各项的指标满意度较高。同时学校对毕业生跟踪调查已呈常态化，对就业不理想的学生进行二次安置，受到毕业生一致好评。

易县职教中心学生满意度一览表

（三）资助情况

学校高度重视学生资助工作。所有学生均享受免学费政策。根据上级文件要求，公平、公正地做好各类奖、助学金的评选和发放工作，本年度共有符合政策的2096人享受国家助学金，未出现一起违规或学生上访现象；为做好困难学生帮扶工作，学校建立家庭困难学生档案，对279名家庭困难学生给予补助和减免书费、住宿费共计10.483268万元。另外学校还同“北京慈济慈善事业基金会”取得联系，对家庭特别困难学生进行帮扶，2018年两次共帮扶学生128人次，资金达35.25万元。学校还通过设立勤工助学岗位、奖助学金、定点招收贫困家庭学生等多种措施确保多名贫困生完成了学业，2018年为贫困学生提供卫生保洁、餐厅助工等80多个勤工助学岗位。通过以上帮扶措施，最大程度的使经济困难学生得以安心学习。

（四）就业质量

毕业生就业安置是学校工作的根本，所以我校努力做到提高对口就业率。一是做好2016级学生实习安排工作，让学生走进生产一线，把在学校学习的专业知识和技能与生产实际有机结合，实现了教学与实践的有效对接，提高了学生的专业技能水平。二是及时调整就业指导策略，引导毕业生树立“先就业，后择业”的就业观，提高毕业生的就业率。

在抓好毕业生就业工作的同时，学校还特别注重对口高考工作。为满足学生想上大学深造的愿望，学校采取了一系列措施：一是分包责任制，通过各科任老师分析筛选，确定本专业本科种子选手，由学校领导和科任老师分包各个种子选手，有针对性的制定培养计划，有效提高教学质量；二是给三年级学生充足的学习时间和良好的学习环境；三是各科教师分包本学科弱项的种子选手，制定培优补弱措施，定期召开学生成绩分析会，在较短时间内尽快提高学生弱科成绩；四是强化高考模拟训练；五是充分利用打电话、发微信群等方式，及时了解掌握学生学习动态，反馈学习问题，适时调整教学进度及方法。通过这些措施的实施，我校2018年对口高考成绩显著，参考的622名学生全部被本专科院校录取，其中被河北师大、河北农大、河北经贸大学等本专科院校录取112名，自主招生510名。2018年我校毕业生共计723人，就业人数713人，就业率达98.6%，对口就业人数649，对口就业率89.8%，保持了持续增长的就业水平。

（五）职业发展

1.学习能力

我校不断通过教学模式改革和课堂教学改革，为学生创造良好的学习环境，不断提高学生求知、做事和发展的能力，树立终身学习的理念，与时俱进。首先从社会的实际需求出发，从学生的实际水平出发，变“要我学”为“我要学”；其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，变“不会学”为“我会学”；第三是强化技能学习。通过实训课教学，提高学生的动手能力，刻苦训练，不断提高技能水平，完成从理论知识到实践技能的转变。

2.岗位适应能力

我校以第二课堂和校外社会实践等多种活动为载体，培养学生的团队精神和协作能力，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养，学生通过参加社会实践提高技能和观察社会，学会了冷静而理智地审视自己的未来和人生，每个学生都结合自己的实际情况，做出了切实可行的职业生涯规划，同时通过社会实践，心理适应能力和人际交往能力也有所提高，不断适应岗位要求，为完成学校人到职业人的转变打下了基础。

3.岗位迁移能力

我校从学生入学开始，就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、就业心理指导、学业指导、择业指导，培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能训练的同时，学校针对学生的不同兴趣，利用业余时间开展培养学生综合素养的选修课，大大提高了学生的岗位迁移能力。

4.创新创业能力

学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业，不但重视创新创业课程的教学，而且在学校开辟创业平台，营造良好的创业氛围，给学生提供创业实践的舞台，为今后的发展开辟更多更广的天地。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

我校的专业建设，围绕服务当地经济社会发展和企业用人需求，强化对接产业、企业、岗位的专业建设和动态调整机制，专业结构合理，进一步加强学校特色建设、教学质量的提高和打造品牌专业。

学校专业设置和教学内容紧跟产业发展和市场需求，停办市场需求小的专业，重点建设社会就业需求较大的专业。我校旅游服务与管理专业是河北省特色专业，2017年计算机应用专业被河北省教育厅确定为省级骨干专业，2018年汽车运用与维修专业申报了河北省骨干专业，新增了电子商务专业。现在旅游服务与管理、计算机应用、汽车运用与维修、建筑工程施工等已成为学校的品牌专业。专业建设长线与短线相结合，长线专业以学科建设为中心，提升学校品牌；短线专业以市场需求为导向，注重市场与效益的结合。以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。

（二）教育教学改革

1.学校公共基础课

学校开设有德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、心理健康、现代礼仪、计算机应用基础、安全教育等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。

2.专业设置

学校根据县域经济特点和社会发展需求，形成了工程技术、信息技术和现代服务三大专业群，共有10个专业，包括汽车运用与维修、电子电器应用与维修、建筑工程施工、计算机应用、会计、电子商务、旅游服务与管理、果蔬花卉生产技术、社会文化艺术、园林绿化等。

3.课程建设

我校课程体系建设以立德树人为根本，以服务发展、促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。以学生为中心、以行业、岗位需求及工种考核为抓手，大胆改革，重视学生职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养，建立必要的文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。

在课程体系建设中，建立了文化知识和专业实践能力相结合，教学内容与岗位需求相适应的课程体系，突出以职业能力为主线、以职业活动课程为主体，突出培养动手能力。在课程体系的建设和内容的改革上，针对市场对人才规格的需求，本着“实用、够用”的原则，不断优化课程结构，滚动修订教学计划，更新教学内容。

我校的公共基础课程与专业课程的课时比例为1:2，加强了公共基础课和专业课的实践性教学，实践性教学课时占总课时的一半，二年级有三个月的跟岗实习，第六学期学生顶岗实习。课程结构体系和课程内容体系得到了优化整合，形成了“基本素质能力、专业技术能力、实践综合能力”三个模块，各教学模块既有层次、又相互衔接，环环相扣，突出能力培养和专业技能，形成了综合性的知识、能力、素质结构框架。

在基本素质能力模块中，设置必备的文化基础课，加强了普通话、书法、阅读、写作、朗诵、演讲、应用文写作、英语听力、数学与生活、计算机应用等应用性能力教学，提高学生学习专业兴趣，培养综合表现能力和基本素养。

在专业技术能力模块中，课程设置以专业核心课程和特色课程为主，增设拓宽知识以及适应市场和技术进步的课程。随着我县全域旅游的发展，农林专业增加了果树、特色果品、绿化美化等内容；旅游专业也增加了农家游、观光农业经营等内容。

在实践综合能力模块，通过校内实训、考证、跟岗实习、顶岗实习，让学生了解社会，培养职业道德，增强了社交能力和创业应变的综合能力。

4.人才培养模式改革

第一，工学结合模式。学校一方面从企业引进专业人才到学校任教，另一方面教师定期到企业参加生产实践，使教师了解新技术、新工艺、新设备，具有现代企业发展理念。按照职业岗位技能要求，校企共同开发专业核心课程，内容既有校内的理论和实践内容，又有企业生产实践的指导性内容。突出了“做中学、做中教”，促进学以致用、用以促学、学用相长。

第二，送教进企模式。我县是旅游大县，有近110多个旅游景点，300多家餐旅企业。为提高员工素质，适应产业发展需求，学校选派有专业知识又熟悉企业岗位特点的教师，在餐旅企业内开展教学。根据企业生产特点安排学时，既不影响企业生产，又能使学员提高技术水平。

第三，引企入校模式。学校充分利用自身资源优势，政府主导、企业参与、开门办学，积极推行引企入校、校企联合。校企双方共建实训基地，构建课程体系。将行业标准和职业岗位要求融入到课程教学之中，使课程教学内容与职业岗位能力融通、与职业资格证书融通、与生产实际融通、与行业标准融通。

5.信息化教学

学校大力加强信息化建设工作，目前已拥有多媒体教室70个，计算机房10个，网络实训室1个，学生用计算机620台（生均0.2台），教师用计算机245台，专任教师每人1台。数字校园网已经建成并投入使用，通过数字校园管理平台可以对教师及学生进行统一信息化管理，教师的备课、授课资源的上传下载、学生作业的布置批改等与教学活动都可以通过校园网平台完成。学校各处室可以通过校园网共享资源，学校管理实现了信息化，校园网出口带宽已达300M，校内实现千兆传输。拥有学校自己的网站、微信公众号，提供互动交流平台、教学资源共享平台，为教学信息发布、文件传递提供了支撑。每个教室可以通过多媒体教学一体机进行信息化教学、资源下载、实时视频传输等，大大提升了我校的信息化教学水平。

6.实训基地

易县职教中心校内实训基地一览表

易县职教中心校外实训基地一览表

7.教学资源建设

学校非常重视教学资源建设。教学资源存储空间扩展到10T，电子图书存储增加到15万余册，汽修、财会等教学及实习软件达到2T以上。通过校园网实现全校资源共享，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教学系统服务。

8.技能竞赛

学校高度重视技能大赛活动的开展，每年各专业均组织校内技能大赛，并积极参加国家及省市组织的技能大赛。2018年，学校春、秋两次进行了汽修、电子、计算机、农林、建筑、会计、旅游专业学生技能大赛，参与学生达330多人次。学生在国家级比赛中取得二等奖1个、三等奖4个，并获得团体三等奖1个；在河北省技能大赛中取得一等奖3个、二等奖6个、三等奖24个，并获得团体二等奖3个、团体三等奖4个。教师在国赛中取得优秀指导教师奖3个，在河北省比赛中取得优秀指导教师奖8个，取得个人二等奖5个，三等奖11个，团体二等奖2个、团体三等奖3个。

9.教材选用

学校各类教材均参照大纲要求和规定，选用河北省教育厅推荐的国家规划教材，由高等教育出版社、电子工业出版社和人民教育出版社出版，小部分采用学校自行编写的校本教材，防止低劣教材进入课堂。

（三）教师培养培训

为实现我校“抓纪律、强技能、创名校”的工作目标，我校将师资队伍的建设作为基础性工程来抓，通过多种途径努力提高教师的思想素质与业务素质，提高教师的教育教学水平。

1.骨干教师培训

学校利用寒暑假选派专业及文化课骨干教师外出学习，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。非寒暑假期间如果有培训，我们也千方百计让老师们去学习。2018年国家级培训6人次，省级培训57人次，市级培训52人次。

2.岗位培训

学校在寒暑假开学前利用一周时间对全体教师进行培训，邀请专家来校讲学，并组织本校的高级教师讲课，进行教育教学的培训；我校各学科各专业每周进行一次教研组活动，将校本培训列入教研活动的重要内容，以反复听评课为切入点，结合本学科的实际情况进行学术交流，今年我校进行岗位培训累计达到85学时。

3.班主任培训

组织班主任参加省、市、县组织的专题培训，并对全体班主任进行二次培训，召开多次校级班主任经验交流会,提高班主任的管理水平，营造和谐班级氛围，促进学生健康成长，几年来未出现违法犯罪现象，就业学生深受企业青睐。2018年参加省级班主任培训12人次，市级28人次。

（四）规范管理情况

1.加强教学管理，提高教学质量

在教师的常规管理上，我们认真落实学校教学常规的各项管理规定，实施了目标管理与过程管理相结合的管理办法。针对教学工作目标，对教学工作的各个环节，从制订学年、学期计划，备课、授课到作业批改、辅导、实习指导、考试，都提出了明确要求，实行集体备课制度，组织各种类型的听课活动和各专业技能比赛。加强对各项工作的检查和指导，经常听取学生对教师上课情况的意见，每学期至少对教师进行一次学生问卷调查，从任课教师和学生两个方面检查监督教与学的情况，增强了教学管理的可操作性和任课教师的责任感。另外，根据《教师教学管理考核细则》，对教师业务基础、备课、课堂教学、工作量、考勤、成绩考核等几个方面进行了量化考评，用考核评估衡量教师工作的优劣，公开监督考核的公平，并将考评结果存入本人档案，与评优、评模、晋职、晋级挂钩。

围绕“抓纪律 强技能 创名校”的工作目标，2018年学校进一步完善学生评价体系，强化落实三把尺子的运用，效果较为明显，学生的学习习惯、日常行为习惯得到了提高。

2.加强学生管理，优化育人环境

在学生管理上，我们强化两支队伍建设，坚持疏堵结合，开展系列主题教育活动，学生管理成效明显。主要是在强化教师管理学生体系的同时，我们建立健全了校、系、班的学生管理网络，强化学生会和学生干部的培训培养，让他们参与到学校管理中来。既锻炼了学生的管理能力，也把老师们从繁重的管理中解脱出来。为给学生营造一个安心读书的良好环境，我们严格实行封闭式管理，以严守作息时间、严格课堂常规、严禁违纪行为，加强学生的养成教育，培养他们良好的行为习惯。同时，我们疏堵结合，在严格制度、严格管理的同时，有计划的安排了各专业技能大赛、爱国主义歌咏比赛、我爱我校演讲比赛、广播操比赛、队操比赛、篮球赛、文艺演出等丰富多彩的文体活动，为学生搭建了施展各种才华的平台，让学生在展示中找到了真正的自我，学生综合素质不断提高。学校还加大了对学生的心理教育和心理疏导工作，建有心理咨询室，有专职心理教师，安排经验丰富的领导、老师，针对学生在成长过程中存在的困惑和学生心理生理年龄特点组织《易职大讲堂》。对一年级新生进行自信心以及青春期教育，对二年级进行学法指导，对三年级进行就业教育，听课学生3000余人次，收到反馈意见2000余份。根据反馈信息，再对个别学生进行单独心理疏导，收到了良好效果，深受学生欢迎，使学生树立了积极向上的良好心态。一年来没有发生一起安全和群体性打架斗殴恶性事件，得到了社会各界的一致好评。

3.加强财务管理，做好后勤服务

学校制定严格的《财务管理制度》和《学校资金管理制度》，严格资金支出使用手续，确保资金使用安全。基建项目，教学设施、实训设备的采购全部按规定公开招标，程序规范。学校财务除接受相关部门的监督检查外，在内部还实行财务公开制度，每年都在校务公开栏中公布财务收支预算。

在后勤工作方面，学校坚持“以人为本、服务育人”的思想,出台各种制度，进一步增强后勤工作人员的责任心和事业心,努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性。做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位。全面做好学校教育教学的服务保障工作,为教育教学工作提供优质服务。

5.加强科研管理，提升教学层次

学校制定了教师教科研管理制度，建立教师集体备课制度和听评课诊疗制度。充分利用高标准的多媒体、智慧校园、录播教室等现代化教学设施，实现了在各自的办公平台进行听课和集体备课、评课活动，使年轻教师迅速成长起来，大大提高了教学效率。大力支持教师参加各级优质课、课件、教案、论文评比及课题研究工作。2018年，有58人次参加了省、市、县级优质课大赛和多媒体课件评比，并取得优异成绩；在国家、省、市级报刊杂志上发表论文40篇。新申报省级课题3个，市级课题4个。

6.加强安全管理，坚持依法治校

安全稳定工作是学校教育教学秩序正常进行的重要保障，为确保学校的安全稳定，学校完善安全稳定机制，注重落实责任到人，注重安全隐患的排查，一是对学校的各项硬件设施进行全面检查，及时发现隐患，及时消除。二是进行内部矛盾大排查，及时了解教师的思想状况、工作情况，学生的思想动向等，抓住特点，制定切实可行的方案排解矛盾。三是严格乘车管理，认真登记学生的乘车情况，确保学生乘车安全。四是食品卫生防疫情况大排查，学校定期对学生进行安全、卫生教育和相应的健康教育，将公共卫生和食品卫生安全教育贯穿在日常教育之中，使防疫防病知识深入人心。五对学生进行交通、防溺水、消防、法治、新宪法学习、扫黑除恶、禁毒等专项安全教育，建立健全各种安全工作预案，并进行预案的演练。同时注意建立安全信息报送制度，排查校内不稳定因素，力争对安全事故的处理达到快速、有序、有效。一年来，学校没有出现一起大的安全事故，有力的保障了学校正常的教学秩序。

7.加强管理队伍建设，提高信息化管理水平

为进一步提高管理效率，学校对原有管理体制进行了改革。为有利于专业发展，学校实行系部管理，根据专业特点设立工程技术系、信息技术系和现代服务系三个教学系，实行处室指导、系部负责的二级管理体制，将师生管理权、人事权都交给各系。各系设系主任、系副主任、教学主任、学管主任、办公室主任。系主任由有威望、领导力强的中层领导兼任，其他由系主任从中层领导或优秀骨干教师中选拔。每个系领导都担任着学科教学任务，有的还兼任班主任，使教学管理层融入师生中，融入教学的各项具体活动中，体现了教学效率提高在一线、管理措施落实在一线、办学问题处理在一线的管理目的，极大的提高了管理效率。同时，我们还进一步加强学校管理人员能力建设，围绕学校发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学校实际和不同管理岗位特点，细化管理人员的能力要求，有效引导管理人员不断提升岗位胜任力。我们走出去，请进来，不断提升学校管理人员的敬业精神和业务能力。2018年，先后有76人次中层以上干部和教师到兄弟学校参观学习，外聘省内外5位知名专家来我校介绍先进理念和管理经验。利用校园网加强管理信息平台建设。健全管理信息化运行机制，强化管理人员信息化意识和应用能力培养，提高管理人员运用信息化手段进行管理的能力。

（五）德育工作情况

1.加强德育工作， 实施德育教育

学校认真严格执行德育教学大纲，完善课程体系，开全开齐德育课。通过升旗仪式、主题班会、集体宣誓、社会实践等灵活多样的形式，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行爱国主义、职业道德、社会公德、文明礼仪、团队精神教育，并取得了较好的成效。多渠道对学生进行教育，充分发挥课堂教学、实训教学的优势作用，加强学科渗透，将德育穿插在教学各个环节中。积极探索职业学校学生培养的有效途径，完善“疏堵结合”德育工作模式，关注学生的健康成长，促进学生的全面发展。

2. 加强校园文化建设，创设和谐校园氛围

在德育工作中，我校将校园文化建设作为一项重要工作来抓。我们结合学校实际，开通学校网站和微信公众号，通过多种渠道宣传学校，扩大学校的社会影响力；办好黑板报和各种宣传专栏；在学校显著位置安装电子屏，张贴、悬挂宣传牌、条幅，展示我校校规、校训、办学理念、办学宗旨及各种活动，从而构成了展现我校历史、办学特色的校园文化长廊；组织学生广播站，为学生提供展示才华、发表见解的舞台；学校还特别重视班级文化建设，要求班级文化建设必须营造具有教育功能的氛围，用良好的文化内涵和人文环境熏陶学生。根据学校的主导思想，各班都在民主讨论的基础上，制订了班规班约，班级口号、班级目标等，教室门前悬挂班主任寄语，开展教室、宿舍布置评比活动，各班教室、宿舍布置，异彩纷呈，具有浓郁的文化育人氛围。

3.社团建设工作取得长足进步

2018年社团建设工作取得进一步发展。社团规模不断扩大，目前，我校拥有大小社团近30个，涉及专业类、兴趣类、文艺类等多个方面；社团管理不断规范，各社团在学校总体章程制度的基础上制定了各自的管理制度、考勤制度，有明确的学习计划和学习要求，社团活动质量日益提高。社团发展工作得到了同学们的认可和支持，已经成为学生校园生活中不可缺少的一部分。

4.团委工作务实严谨，成效显著

一是严格按照上级规定，严控入团人数，严格入团程序，规范入团仪式，增强了广大团员的荣誉感、组织感和归属感。二是按照上级要求，保质保量完成智慧团建工作，全体团员完成了智慧团建的录入工作，为规范团员管理奠定了基础。三是开展丰富多彩的活动，为学生提供了展示自我，提高自我的平台。通过五四入团仪式、文艺汇演、演讲比赛、主题团日等多种活动形式，锻炼了学生多方面的能力，丰富了同学们的课外生活。四是扎实开设团课，加强团员教育。结合团员知识教育，十九大政治学习等，我们不断丰富团课学习内容，加强团员的理想信念教育，提高广大团员的思想素质、道德素质和政治素质。

5.发挥学生会作用，完善自我管理体制

学校高度重视学生会工作，不断完善学生会制度、思想、作风等各方面建设，重视学生会的换届、干部培养培训等工作，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用，使它们成为学校和学生之间的桥梁，为学生自我管理和各项活动的顺利开展创造有利条件。

学校每周召开一次校学生会例会,每两周召开一次全校学生干部培训会，同时进行党课学习。学生会从早操、自习出勤，班级宿舍卫生、餐厅打饭秩序等多方面对学生进行检查管理。每天早、中、晚有学生会干部带队分成四个组分别对教学楼、宿舍楼、操场、餐厅进行检查，培养了学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力。学生会实行二级管理，校学生会指导督促系学生会对本系工作进行全面检查。校学生会不定期对各系常规进行检查，检查结果全校通报。

（六）党建工作

学校现有党员59人，党支部组织健全，战斗堡垒作用明显。本年度学校党支部狠抓思想政治学习，强化组织保障，勇于担责，善于谋事，建立了师生参与、民主评议和集体决策相结合的决策机制，集中力量抓大事、带队伍，一是加强对学校思想政治工作的领导，落实“立德树人”的根本任务，牢牢抓住理念信念铸魂这个关键，确保学校发展沿着正确的方向前进。二是强化党员教师的使命意识、责任意识，狠抓教师的师德师风建设，发挥党员教师的表率作用。三是强化党风廉政建设，增强班子的核心带动作用。一年来我们在全体党员干部和全体教职工深入开展了十九大报告、习近平新时代中国特色社会主义的思想体系、在全教会上的重要讲话和新宪法的学习活动，在学懂学会的基础上，认真贯彻落实。并利用校园网、电子屏、板报、主题团日、主题班会等多种形式在学生中开展学习宣传活动。党支部认真落实“三会一课”制度，严格落实党风廉政建设主体责任和监督责任，制定防控措施，做好党风廉政建设任务分解，加强警示教育，模范执行中央“八项规定”、公开兑现廉洁自律的各项承诺，不断提高班子成员拒腐防变能力。全体领导干部带头树标立规、齐抓共管，将从严治党的要求落实到每个领域、每个环节。把党支部建设成为了务实、团结、和谐、干事的坚强集体，成为学校各项工作的主心骨。

本年度党支部严格按照标准、程序发展教师党员3人，入党积极分子11人，发展学生积极分子30人。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况

本年度，学校先后与北京欢乐谷、长城汽车股份有限公司保定公司、长城汽车股份有限公司天津、天津三美电机有限公司、石家庄博越通讯技术有限公司、保定欧美亚汽车销售服务有限公司、保定北健众诚汽车销售服务有限公司、易县吉达建筑公司、易县燕都建设有限公司、掌上易州有限公司、易县黑马广告公司、清西陵景区、狼牙山景区、易水湖太行水镇、知青小镇等联合设立校外实训实习基地，有700多人到合作企业实习或就业。

（二）学生实习情况

按照《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文件精神，学校制定了《易县职教中心实习管理制度》，要求各专业学生必须到企业进行为期三个月的实习。通过实习，让学生了解企业，体味理论和实践的差别，懂得为人处世的道理，收获课堂上学不到的知识，使学生能够更好地成长。2018年，共有900多名学生分别到保定长城汽车股份有限公司、天津三美电机有限公司、石家庄博越通讯技术有限公司、易水砚大酒店、中凯集团狼牙山酒店等企业进行了实习。

（三）集团化办学情况

自我校牵头建立了易县职业教育集团以来，易水砚有限公司、易县清西陵文物管理处、易县交通局汽修厂、河北农业大学教学实验林场、河北中凯集团等单位与我校积极协作办学，各单位的社会效益等得到了显著提升。2018年，保定欧美亚汽车销售服务有限公司、保定北健众诚汽车销售有限公司、易县光达汽车贸易有限公司、掌上易州有限公司、恋乡·太行水镇、知青小镇等单位看到了易县职业教育集团的发展潜力，纷纷与我校签署协议，使易县职业教育集团得到了壮大。我校牵头并积极参与到集团化办学活动中，与合作单位在招生就业、专业建设、实习实训等方面进行了深入的探讨。

我校走出去，积极参与省内外职教集团的建设，先后加入北京·燕太片区职教扶贫协作区职教集团、河北现代服务业教育集团、河北省汽车职教集团、河北省电子商务职教集团、河北省电子信息职教集团，在教学方面积极改革，加入了全国工单教学联盟。

我校充分利用企业的优势资源办学，提高我校的教育教学质量，我校整体实力得到不断提升，在促进学校快速发展、创新人才培养模式、参与县域经济发展等方面起到十分重要的作用。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

“发展现代职教，服务县域经济，培养高素质劳动者和技术技能人才” 是学校始终坚持的办学理念。我校校企合作形式多样，特色突出，学生在校期间通过校内实训、技能大赛、社会实践、校外实习等形式增强了动手能力，发展了专业技能，能够尽快适应工作岗位的要求，且公德意识强，有良好的职业道德素养和遵纪守法观念，诚实守信，受到用人单位的认可和重用。学校严格的管理、高效的教学模式培养了大批优秀毕业生，他们在不同岗位上建功立业，为学校赢得了良好的社会声誉。为了确保学生好就业、就好业,学校采取了产教结合的办学方式,实现了招生与就业的无缝对接，很多专业的毕业生深受用人企业青睐，已连续多年供不应求。学校还与本地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；学校通过问卷调查和电话回访的形式对毕业生情况进行满意度调查，企业对学生满意度都在98%以上。县委、县政府对学校取得的办学成绩及为县域经济做出的突出贡献给予了充分肯定和表彰。

（二）社会服务

脱贫攻坚以来，我校牢记习总书记 “扶贫必扶智，治贫先治愚”的嘱托，认真贯彻落实省市县的工作要求，大力开展技术培训，全力做好扶贫攻坚工作，取得了显著成效。我校的扶贫经验得到了省教育厅和市教育局领导的高度赞赏。丰润、涞源、涞水、阜平、曲阳等县市教育局和兄弟学校的380多人次来我校参观学习。

在精准扶贫工作中，学校紧紧围绕全县产业布局，加强专业建设、开展技术培训和驻村帮扶，服务全县扶贫攻坚工作。

1.专业建设  一是紧紧围绕易县“全域旅游全景易州”战略，强化旅游特色专业建设，和旅游企业联合开设委培班，优先录取家庭经济困难学生。在课程设置上加入了园林绿化、会计、建筑等专业的内容，形成大旅游专业群，为当地培养了大批高素质的从业人员和自主创业人才。

二是和北京市信息管理学校、天津市园林学校开展合作，将计算机打造成为省骨干专业，新设园林绿化和电商专业，招生火爆，带动了我县绿化苗木和农村电商产业的发展。

2.培训扶贫  学校紧紧围绕易县扶贫产业分布片区，利用职教人才和技术优势，精心编写了《农业生产实用技术》《易县旅游从业人员服务礼仪》等9套系列脱贫实用教材，深入乡村、农户开展旅游、种养殖等各种实用技术培训。2018年我校先后在清西陵、高陌、凌云册、高村等乡镇开展残疾人实用技术培训、种养殖技术等多种培训，培训贫困人口2600多人次，发放教材7000多册，科技资料15000多份，对提高贫困人口的科技知识和致富能力发挥了重要作用。

2017与2018年培训人数统计表（单位：人）

3.驻村帮扶  根据县委安排，我校定点帮扶梁格庄镇中黄蒿村。该村共有贫困户30户65人。学校扶贫工作队发挥职教专业优势，开展了林果、畜禽养殖、药材等技术培训，培训村民700多人次。制定了以甘薯种植、养殖基地、光伏发电等为主要发展项目的扶贫规划。多方联系相关部门，对帮扶村的公共设施进行维修。现该村的27户、59人已实现脱贫摘帽。另外学校裴山镇西霍山村和梁格庄镇旺龙村的两只工作队也帮助两个村子开展建档立卡贫困户“回头看”和帮扶工作。2018年7月顺利通过了国务院脱贫第三方评估验收。

（三）对口支援

为强化职业教育内涵建设，2018年我校先后与北京市信息管理学校、保定女子职业学校签署合作对接协议，在学校管理、师资水平、专业建设、德育研究、校企对接等方面加强交流合作。开展合作以来，我校先后安排7批次共35名领导、教师去对接学校参观、学习，聘请5位对接学校专家来我校作报告，使我校领导、老师们开阔了视野，为今后的学校管理和专业教学工作的提升奠定了基础。

六、举办者履责

（一）经费

县政府严格按照中等职业学校经费拨款制度按时拨款，我校专业学生生均拨款2600元(其中免学费资金1600元/生/学年，生均公用经费1000元/生/学年)， 2018年度拨款962万元。

2018度学校在基本建设、教育设施、实训设备等项目投入资金1632.8万元，其中现代职业教育质量提升计划资金中央专款190万元，教育附加458万元，政府性基金459.8万元，支付收回蓝翔技校租赁土地及地面附着物补偿费525万元。

（二）政策措施

县委县政府高度重视职业教育,多次召开相关部门联席会议，专题研究、部署职业教育工作，拨付专项资金对学校基础设施进行改建扩建，购置实训设备。今年县政府和教育局为我校调配、公开招考教师33名，解决了部分教师短缺的问题。在县政府的《五年规划》中，把职教中心建设成省市一流的职业学校工作纳入本地经济社会发展和产业规划，出台了职业学校学生就业的利好政策，将职业教育督导纳入政府和部门绩效考核。

七、特色创新

案例

构建中职学生核心素养，提升学校内涵建设

----学生评价体系改革案例

（一）实施背景  

长期以来，职业学校在学生管理上大多沿用普通教育的学生管理方法，在学生学习和操行考核方面，仍采用单一的考试或班主任评语评价机制。这种评价过于关注学生的学业成绩的结果，忽视对学生学习过程和养成教育的评价，忽视被评价者的进步状况和努力程度。因而导致“管不了”“管不住”和“管不好”的局面。具体表现为：

1.学生学习兴趣调动不起来。传统的学生管理以“管理者”为中心，强调对学生的约束规范，忽视学生个性发展和权益诉求严重，无法达到有效的管理。失去学习兴趣的学生，要么无事生非、无所事事，要么混日子，要么干脆退学。

2.职教特色不鲜明。职高不同于普高之处就是强调专业学习，但是专业教学又没有符合学校和学生实际的技能学习目标，实习实训管理不完备，技能教学不突出，忽视了动手能力的培养，也就失去了职业高中本应有的优势。

3.为社会培养合格人才和学生个人成长的需要实施学生个人操行考核。管理体制的创新和学生数量的增加对学生思想实际和行为表现的考核，提出了新要求。德育评价对学生的引导作用也是巨大的。中等职业学校德育目标提出“把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。”如何落实这个目标，对学生思想道德的考核就必须有一个具体的、量化的考核方法才能实现。

4.管理模式落后。不少学校存在着“抓一抓就紧一紧，不抓了也就不紧了”的现象，缺乏长期有效的机制，也激发不了学生的潜能。在这种管理模式下，限制了学生个性发展、差异发展，压制了学生的纯真和创造性。这和职业教育要适应社会理念相背离。

近几年，我校借鉴外校先进管理经验，结合本校实际，推行了以“三把尺子”（即思想品德优良、文化成绩合格、专业技能达标）为主的学生评价体系改革，加强了过程评价和管理，以实现有效管理、挖掘学生潜能为目的。

（二）主要目标  

1.制定各专业技能达标手册：将每个专业学生应掌握的专业技能，分年级分学期按由易到难的顺序，分条列出，总体安排，分学期分年级具体落实。目的是强化技能教学，发挥学生动手能力和创造力，让学生真正学到一技之长，突出专业特色，彰显职教风采。

2.学生学业成绩改革：提出了文化考试成绩占60%，平时成绩占40%的总体要求。平时成绩主要是指学习过程量化得分。制订详细细则，具体落实。目的是把学生平时学习过程纳入成绩考核之中，有利于教学管理，也有利于培养学生的学习习惯和总体素质的提高。

3.制定学生个人操行考核办法，班主任运用此法对每个学生的平时表现进行量化打分积累，学期末进行总评定

（三）工作过程

2016年学校开始组织酝酿，成立以副校长为首，以教务处、教研处、德育处为组织者，以三个系各教学主任为具体落实者的组织机构，多次开会研究，制订目标方法，组织学生和教师展开讨论，制订量化标准。下面分别进行说明：

1.两把尺子（文化合格和专业技能达标）

此细则由学生和老师共同参与制定，最后形成若干条便于操作的条款，贯穿于学生上课、上自习、完成作业和小测整个学习过程之中，由每个任课教师负责具体实施。

（1）试用范围：本细则适用于高一高二年级所有开设的教学科目课堂教学、自习课等学生学习过程的管理。

（2）基础分：每生每循环100分。

（3）实施要求：

A．每位任课教师必须把握“公平、公正、公开”原则，对每个学生每一节课（含自习）课堂违纪情况及时打分记录，对每次应交而未交作业人数进行量化打分,对每一位学生小测或阶段性考试成绩分档次打分记录。

B．每一个学生的每一次扣分须当场公开告知学生本人，记录在案。

C．任课教师每一循环对每个学生对循环分数进行汇总（只总扣分和应得分），由学生本人签字，上报班主任，自己留电子版，纸质版统一交系部存档；班主任每循环末收齐各任课教师过程打分表，登记每个学生各科所扣分，下一循环周二公布结果并存档，对各科扣分都较多的学生详细了解情况，分析原因，制定改进措施，对屡教不改者给予相应处分，大力表彰先进。

D．学期末将每个学生每循环得分的总和进行平均并折算为总成绩，计算公式是：[100-(扣分总和+奖励总分)/循环数]* 40%=本学期学生学习过程总得分,记入期末考试成绩。

E．记录方法，采用按次记“正”字方法，一循环末数笔画总数换算成分数；加分项采用记实分的方法记录。

6．教师带《学生学习过程量化记录表》进班上课、上自习和实习实训，做到填写汇总及时。

（4）量化标准

A．考勤：迟到、早退、中途上厕所、事病假由班主任掌握扣分；旷课每次扣3分。

B．课堂纪律：趴桌子睡觉、吃东西、串桌和做与课堂无关旳事，每次扣1分，故意不回答问题，每次扣5分；故意扰乱课堂或玩手机，每次扣10分；

C．作业：每少交一次作业扣2分，事病假返校后补齐作业者不扣分。

D．每一次小测或阶段性考试分类计分：80分以上记3分；60—79分记2分；45—59分记0分；44分---20分扣1分；19分-0分扣3分；无故不参加考试扣10分；因病事未参加考试的记0分。

E．加分项：课堂回答问题作为主要加分项，教师注意把握所提问题的难易度与答题对象选择，每次一般性问答，答对者计1—3分；解答问题视创造性、新颖性程度可加至5分。

F．奖励分：学生获奖励,国家级10分，省级5分，市级4分，县级3分，校级2分；学生课堂表现尤为突出,课堂表现对班级其他同学或科目学习产生积极影响，最多加3分。

G．说明：当学生任何一科一循环量化分数扣到30分时，由科任老师协调班主任约谈学生并通知家长。

2.第三把尺子（操行评价）

（1）考核的主体

实行校领导指导、德育处设计和每学期汇总统计，各系日常监督落实、班主任具体实施的操行考核系统。

A．各班主任为学生个人操行考核的组织者和责任人，各班级成立以班主任为组长，班长、团支部书记为副组长，班委、团支部委员为组员的评定小组；

B．各系汇总学生个人操行考核分数报德育处备案，作为学生学期操行成绩；

C．学校全体教职工有权向班主任提出加减分建议。

（2）操行考核的评定

A．每人每学期基本分为100分，依据实际表现进行加减分处理。

B．一个月为一个考核周期，根据学生的日常表现进行加分减分，班主任对本班学生考核情况向全班、本人公布；各班级每个考核周期结束后3天内将本班学生考核成绩报各系留存，各系视情况对前百分之十的学生进行张榜公布表扬。

（3）考核的标准规则

根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中等职业学校学生公约》的要求，对表现好的和差的分别加减分。

（4）考核结果的处理

A．考核结果每学期进行一次总评，得出每位学生的学期综合考核分数，学期综合考核分数达90分以上者为优秀，80--89分为良好，70--79分为合格，60--69分为基本合格，60分以下为不合格。学期学生操行考核分数装入学生个人档案。

B．凡个人操行考核分数达良好以上者，该学期才有资格参评所有荣誉称号。

C．凡得分到70分者以下进行预警，班主任必须通报其家长，并与家长一起对学生进行教育；凡得分低于60分者，各系可视情节轻重给予相应的纪律处分。

D．连续两学期操行分数不合格的，向德育处、就业处等相关部门通报成绩，学校将推迟就业安置或不予安置就业，并缓发毕业证。

E．学生实习期间操行考核可参照此办法相关条款执行。

为了保障考核工作的顺利实施学校和各系成立了学生个人操行考核工作领导小组和工作小组，领导小组具体负责考核工作的领导工作，工作小组负责考核工作的指导及资料的收集和统计工作。在经费上学校列入学校预算。

（四）不断总结，不断改进，不断完善

1.在执行过程中，召开专题汇报会、交流会、研讨会，及时总结，找出存在问题，寻找解决问题的办法。使得此评价办法日趋完善。并广泛宣传和征求意。

2.条件保障：为了保障 “三把尺子”学生评价体系的贯彻落实，学校采取以下措施：（1）制定“三把尺子”衡量结果的运用方案。（ 2 ）学校跟踪调查。（3）必要的财力支持。（4）将其纳入教师常规管理和考核之中。

3.成果、成效及推广

（1）自实施考核评价学生的“三把尺子”以来，教师对学生的管理有了“软拐杖”，学生有了生活行为和学习行为的新坐标，教育教学的面貌大有改观。

（2）转变了中职学校学生管理观念

树立了“以德育人，管理育人”的理念，转变了中职学生管理理念，建立长效机制，实施有效管理。其核心就是将科学方法与学校实际相结合，把学生的需求与教学的实际相结合，突出专业特色，强化育人机制。

（3）建立了一整套中职学校学生评价体系

“三把尺子”的学生评价办法实施一年来，有效的约束了学生的不良行为，对学生的行为习惯的改变，班集体建设发挥了重要的作用，是一个具体可行的方法，具有长期坚持和推广的价值。2018年4月23日、5月28日我校就施行情况进行了交流，编印了《做有温度的教育 做有爱心的教师》。

（五）体会与思考

实行过程性管理，虽不属我校的独创，也不是什么新鲜事物，但至少是我校学生管理工作的一大改进。在指定的标准方面还存在量化不准确、涵盖不全面的问题，有些标准还缺乏必要的弹性，以更有利于激励学生；在执行的过程中有把握不准、标准不一的现象。我们还会不断的总结、改进，力争用三年时间将其更加完善。

八、主要问题和改进措施

1.师资队伍建设有待加强。由于办学规模的扩大，上年度虽在上级部门的支持下调入和招聘了一定数量的教师，但专业教师缺乏，针对职教学生教学和管理经验严重不足，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高。学校将加大教科研管理力度，采取“走出去，请进来”等多项措施，加大对教师队伍的管理和培训力度。

2.校企合作机制有待完善。目前，学校校企合作层次需进一步提高，范围也需进一步扩大。学校将继续探索校企合作机制建设，深化教育教学改革，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，实现学校与企业紧密结合，形成校企共同培养人才、共同管理教学过程、共同分享教学成果、共同分担办学责任的紧密型合作办学局面。

3.实训基地建设和实训设备投入需进一步加大。在上级部门的支持下，本年度学校基础设施、实训基地施建设和实训设备资金投入虽有显著增加，但从学校办学规模不断扩大和提高教育教学质量需求的角度讲，各项投入仍明显不足，在一定程度上影响了学校的发展。今后，学校将加大管理力度，开源节流，加大实训基地建设和实训设备的投入力度，进一步改善实训条件，提高办学质量。

                                2018年12月31日