2017年教育质量年度报告  

　　一、学校情况

（一）学校概况

易县职教中心是一所公办中等职业学校， 1983年建校，2005年被教育部批准确定为国家级重点中等职业学校。2016年，学校入选河北省“中职学校质量提升工程”中90所名牌学校建设名单。学校占地面积120亩，建筑面积5.3万平方米。建有教学楼、实训楼、学生公寓楼、多功能餐厅、浴池、多媒体教室、微机室、图书室、各专业实习实训室等。目前学校固定资产总值6555.5万元，其中实训设备总值1800万元。

学校以“抓纪律、强技能、创名校”为工作目标，规模上求发展，管理上求创新，有力的促进了学校各项工作的健康协调发展。近年来，连续被市教育局评为“职业教育工作先进单位” “师德建设先进单位” “学校安全稳定工作先进集体”；多次被县委县政府评为“全面实施素质教育，提高教育教学质量优胜单位”“高考突出贡献单位”“工作实绩突出单位”。2017年，我校被省教育厅、人社厅、总工会评为“河北省教育系统先进集体”，12月5日，我校顺利通过河北省第七批依法治校示范校验收。

（二）学生情况

在招生工作中，学校早谋划、早动手，通过强化管理，提高质量，树立学校良好形象，安排专门的招生人员走家串户进行宣传等措施，加大对职业教育的宣传，强化招生行为，招生工作取得了较好的成绩。学校注重对学生的中级工培训、岗前培训等多种培训，同时致力于为高职院校输送人才，为县域经济和社会各项事业发展输送专业技能人才。

易县职教中心学生情况统计一览表

（三）教师队伍

目前学校在编教职工259人，有省级骨干教师3名，保定市名师2名，河北省优秀教师1名。

易县职教中心师资队伍情况

（四）设施设备

学校有教学楼一座，建筑面积7100平方米，设有56个教学班，60个多媒体教室。实训楼一座，建筑面积8269平方米，有计算机房10个、汽修实训室12个、旅游实训室10个、建筑实训室4个、电子电器实训室4个、农林实训室2个、会计实训室2个。

易县职教中心教学仪器设备、实训实习工位情况

学校重视图书馆建设，有教师阅览室1个、学生阅览室3个、电子阅览室2个， 2017年订阅各种报刊杂志50余种。投资300万的《智慧校园》正在建设当中，已建成的《蓝创数字图书馆》自带海量电子图书（12.99万册），支持图书批量导入，实现在线VOD点播功能，支持各种主流操作系统。另外，电子阅览室《世纪经典视听电子图书馆》藏书22000余册，涵盖文学名著、科学博览 、综合百科等12大类。信息化资源内容宏大、包罗万象，较大的满足了我校师生图书借阅的需求。

易县职教中心纸质图书情况

二、学生发展

（一）学生素质

学校高度重视学生的思想政治教育工作，将思想教育工作融于“国旗下讲话、读书教育活动、演讲赛、主题班团会、文艺汇演”等各项丰富多彩的活动当中，确保学生拥护党的领导，认同社会主义核心价值体系，关注党的方针政策，有强烈的爱国主义情感、民族自信心和集体荣誉感，有较强的社会责任感，敢于担负起相应的社会责任。学校加强文化课、专业课教学工作，重视课程体系改革和教学模式改革，大力发展体育运动，抓好两操一课，切实提高学生的文化素养、操作技能和身体素质。在2017年组织的学生毕业考试中，文化课合格率98%、专业技能合格率99%，体质测评合格率75%，毕业率100%。

（二）在校体验

学生的在校体验方面，学校每年采取召开学生代表座谈会、家长座谈会，问卷调查、访谈、电话回访等形式对在校学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等方面展开抽查和普查，全方位收集学生体验数据，让学生对学校的教育教学、实习实训、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，使学校管理更加规范有序，工作更有成效。2017年，我们以在校的56个班级的学生为调查对象，采取无记名方式调查了168位学生，收回有效问卷165份。总体而言，在校学生对学校各项的指标满意度较高。同时学校对毕业生跟踪调查已呈常态化，对就业不理想的学生进行二次安置，受到毕业生一致好评。

易县职教中心学生满意度一览表

（三）资助情况

学校高度重视学生资助工作。所有学生均享受免学费政策。根据上级文件要求，公平、公正地做好各类奖、助学金的评选和发放工作，本年度共有符合政策的1995人享受国家助学金，未出现一起违规或学生上访现象；为做好困难学生帮扶工作，学校建立家庭困难学生档案，对295名家庭困难学生给予补助和减免书费、住宿费共计8.8886万元。另外学校还同“北京慈济慈善事业基金会”取得联系，对家庭特别困难学生进行帮扶，2017年两次共帮扶学生174人次，资金达23万元。学校还通过设立勤工助学岗位、奖助学金、定点招收贫困家庭学生等多种措施确保多名贫困生完成了学业，2017年为贫困学生提供卫生保洁、图书整理等60多个勤工助学岗位。通过以上帮扶措施，最大程度的使经济困难学生得以安心学习。

（四）就业质量

毕业生就业安置是学校工作的根本，所以我校努力做到提高对口就业率。一是做好2015级学生实习安排工作，让学生走进生产一线，把在学校学习的专业知识和技能与生产实际有机结合，实现了教学与实践的有效对接，提高了学生的专业技能水平。二是根据近年来国内就业市场用人需求的变化，及时调整就业指导策略，引导毕业生树立“先就业，后择业”的就业观，提高毕业生的就业率。

在抓好毕业生就业工作的同时，学校还特别注重对口高考工作。为满足学生想上大学深造的愿望，学校采取了一系列措施：一是分包责任制，通过各科任老师分析筛选，确定本专业本科种子选手，由学校领导和科任老师分包各个种子选手，有针对性的制定培养计划，有效提高教学质量；二是给高三学生充足的学习时间和良好的学习环境；三是各科教师分包本学科弱项的种子选手，制定培优补弱措施，定期召开学生成绩分析会，在较短时间内尽快提高学生弱科成绩；四是强化高考模拟训练；五是充分利用微信、QQ等即时通讯工具，及时了解掌握学生学习动态，反馈学习问题，适时调整教学进度及方法。通过这些措施的实施，我校2017年对口高考成绩显著。我校203名学生全部被本专科院校录取，其中被河北师大、河北农大、河北经贸大学等本专科院校录取60名，自主招生143名。2017年我校毕业生共计339人，就业人数335人，就业率达98.8%，对口就业人数290，对口就业率85.6%，保持了较高的就业水平。

（五）职业发展

1.学习能力

我校不断通过教学模式改革和课堂教学改革，为学生创造良好的学习环境，不断提高学生求知、做事和发展的能力，树立终身学习的理念，与时俱进。首先从社会的实际需求出发，从学生的实际水平出发，变“要我学”为“我要学”；其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，变“不会学”为“我会学”；第三是淡化理论学习，强化个性化培养，不拘一格育人才。通过实训课教学，提高学生的动手能力，刻苦训练，不断提高技能水平，完成从理论知识到实践技能的转变。

2.岗位适应能力

我校以第二课堂和校外社会实践等多种活动为载体，培养学生的团队精神和协作能力，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养，学生通过参加社会实践提高技能和观察社会，学会了冷静而理智地审视自己的未来和人生，每个学生都结合自己的实际情况，做出了切实可行的职业生涯规划，同时通过社会实践，心理适应能力和人际交往能力也有所提高，不断适应岗位要求，为完成学校人到职业人的转变打下了基础。

3.岗位迁移能力

我校从学生入学开始，就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、就业心理指导、学业指导、择业指导，培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能训炼的同时，学校针对学生的不同兴趣，利用业余时间开展培养学生综合素养的选修课，大大提高了学生的岗位迁移能力。

4.创新创业能力

学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业，不但重视创新创业课程的教学，而且在学校开辟创业平台，营造良好的创业氛围，给学生提供创业实践的舞台，为今后的发展开辟更多更广的天地。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

我校的专业建设，围绕服务当地经济社会发展和企业用人需求，强化对接产业、企业、岗位的专业建设和动态调整机制，专业结构合理，进一步加强学校特色建设、教学质量的提高和打造品牌专业。

学校专业设置和教学内容紧跟产业发展和市场需求，停办市场需求小的专业，重点建设社会就业需求较大的专业。我校旅游服务与管理专业是省级特色专业，2017年又将计算机应用和汽车运用与维修两个专业申报了省级骨干专业，新增了园林绿化专业，学校现已形成了以旅游服务与管理、汽车运用与维修、计算机应用、建筑工程施工等重点专业。专业建设长线与短线相结合，长线专业以学科建设为中心，提升学校品牌；短线专业以市场需求为导向，注重市场与效益的结合。以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。

（二）教育教学改革

1.学校公共基础课

学校开设有德育、语文、数学、英语、体育与健康、艺术、历史、计算机应用基础、安全教育课等公共基础课，确保每个专业的学生都掌握必备的文化基础知识。

2.专业设置

学校根据县域经济特点和社会发展需求，形成了工程技术、信息技术和现代服务三大专业群，共有9个专业，包括汽车运用与维修、电子电器应用与维修、建筑工程施工、计算机应用、会计、旅游服务与管理、果蔬花卉生产技术、社会文化艺术、园林绿化等。

3.课程建设

我校课程体系建设以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。以学生为中心、以行业、岗位需求及工种考核为抓手，大胆改革，重视学生职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养，建立必要的文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。

在课程体系建设中，建立了文化知识和专业实践能力相结合，教学内容与岗位需求相适应的课程体系，突出以职业能力为主线、以职业活动课程为主体，突出培养动手能力。在课程体系的建设和内容的改革上，针对市场对人才规格的需求，本着“实用、够用”的原则，不断优化课程结构，滚动修订教学计划，更新教学内容。

　我校的公共基础课程与专业课程的课时比例为1:2，加强了公共基础课和专业课的实践性教学，实践性教学课时占总课时的一半，第六学期学生顶岗实习。课程结构体系和课程内容体系得到了优化整合，形成了“基本素质能力、专业技术能力、实践综合能力”三个模块，各教学模块既有层次、又相互衔接，环环相扣，突出能力培养和专业技能，形成了综合性的知识、能力、素质结构框架。

在基本素质能力模块中，设置必备的文化基础课，加强了普通话、书法、阅读、写作、朗诵、演讲、英语应用文写作、听力、数学与生活、计算机应用等应用性能力教学，提高学生学习专业兴趣，培养综合表现能力和基本素养。

在专业技术能力模块中，课程设置以专业核心课程和特色课程为主，增设拓宽知识以及适应市场和技术进步的课程。电子电器专业增加了Protel DXP2004 电路板设计实例与操作（1CD）、农村电工实用技术、维修电工、电子技术应用等实用知识；计算机专业摒弃教学难度较大的计算机原理，增设Flash、C语言程序设计、Dreamweaver网页制作专业特色课，使课程更适应社会发展需要；随着旅发大会的召开，农林专业增加了果树、特色果品、绿化美化等内容；旅游专业也增加了农家游、观光农业经营等内容。

在实践综合能力模块，通过校内实训、考证、跟岗实习、顶岗实习，让学生了解社会，培养职业道德，增强了社交能力和创业应变的综合能力。

4.人才培养模式改革

第一，工学结合模式。学校一方面从企业引进专业人才到学校任教，另一方面教师定期到企业参加生产实践，使教师了解新技术、新工艺、新设备，具有现代企业发展理念。按照职业岗位技能要求，校企共同开发专业核心课程，内容既有校内的理论和实践内容，又有企业生产实践的指导性内容。突出了“做中学、做中教”，促进学以致用、用以促学、学用相长。

第二，送教进企模式。我县是旅游大县，有近110多个旅游景点，320多家餐旅企业。为提高员工素质，适应产业发展需求，学校选派有专业知识又熟悉企业岗位特点的教师，在餐旅企业内开展教学。根据企业生产特点安排学时，既不影响企业生产，又能使学员提高技术水平。

第三，引企入校模式。学校充分利用自身资源优势，政府主导、企业参与、开门办学，积极推行引企入校、校企联合。校企双方共建实训基地，构建课程体系。将行业标准和职业岗位要求融入到课程教学之中，使课程教学内容与职业岗位能力融通、与职业资格证书融通、与生产实际融通、与行业标准融通。

第四，订单培养模式。学校开辟“定向招生―定向培养―定向就业”的办学途径，招收企业指定的学员，在年龄、身体状况、户籍、文化素质等方面提出相关要求，然后对这些学员按职业岗位群的技能标准进行培养， 教学内容的安排、学生职业道德的养成、企业文化的教育以及学生职业技能的培养协调进行，并依据企业用工标准定期进行考核和检验，经考核合格者到“订单”企业定向就业。同时，我们还实行以工代训、巡回式培训、转岗培训和面向社会的各种教育培训活动，逐步建立起了长短结合、覆盖面广和不同层次的人才培养模式。

5.信息化教学

学校大力加强信息化建设工作，目前已拥有多媒体教室60个，计算机房10个，学生用计算机500台（生均0.2台），教师用计算机240台，专任教师每人1台。数字校园网已经建成并投入使用，通过数字校园管理平台可以对教师及学生进行统一信息化管理，教师的备课、授课资源的上传下载、学生作业的布置批改等与教学活动都可以通过校园网平台完成。学校各处室可以通过校园网共享资源，学校管理实现了信息化，校园网出口带宽已达300M，校内实现千兆传输。拥有学校自己的网站、微信公众号，提供互动交流平台、教学资源共享平台，为教学信息发布、文件传递提供了支撑。每个教室可以通过多媒体教学一体机进行信息化教学、资源下载、实时视频传输等，大大提升了我校的信息化教学水平。

6.实训基地

易县职教中心校内实训基地一览表

易县职教中心校外实训基地一览表

7.教学资源建设

学校非常重视教学资源建设。一年来，教学资源存储空间从过去的2T扩展到10T，电子图书存储增加到15万余册，汽修、财会等教学及实习软件达到2T以上。通过校园网实现全校资源共享，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为教学系统服务。

8.技能竞赛

学校高度重视技能大赛活动的开展，每年各专业均组织校内技能大赛，并积极参加省市级技能大赛。2017年，学校春、秋两次进行了汽修、电子、计算机、农林、建筑、会计、旅游技能大赛，参与学生达320多人次。在河北省技能大赛中取得1个一等奖、2个二等奖，12个三等奖，并获得3个团体三等奖。

9.教材选用

学校各类教材均参照大纲要求和规定，大部分选用河北省教育厅推荐的国家规划教材，由高等教育出版社、电子工业出版社和人民教育出版社出版，小部分采用学校自行编写的校本教材，防止低劣教材进入课堂。

（三）教师培养培训

为实现我校“抓纪律、强技能、创名校”的工作目标，我校将师资队伍的建设作为基础性工程来抓，通过多种途径努力提高教师的思想素质与业务素质，提高教师的教育教学水平。

1.骨干教师培训

学校利用寒暑假选派专业及文化课骨干教师外出学习，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。非寒暑假期间如果有培训，我们也千方百计让老师们去学习。2017年省级培训43人次，市级培训14人次，县级培训22人次。

2.岗位培训

学校在寒暑假开学前利用一周时间对全体教师进行培训，邀请专家来校讲学，并组织本校的高级教师讲课，进行教育教学的培训；我校各学科各专业每周进行一次教研组活动，将校本培训列入教研活动的重要内容，以反复听评课为切入点，结合本学科的实际情况进行学术交流，今年我校进行岗位培训累计达到80学时。

3.班主任培训

组织班主任参加省、市、县组织的专题培训，并对全体班主任进行二次培训，提高班主任的管理水平，营造和谐班级氛围，促进学生健康成长，几年来未出现违法犯罪现象，就业学生深受企业青睐。2017年参加省级班主任培训14人次，市级5人次。

（四）规范管理情况

1.加强教学管理，提高教学质量

在教师的常规管理上，我们认真落实学校教学常规的各项管理规定，实施了目标管理与过程管理相结合的管理办法。针对教学工作目标，对教学工作的各个环节，从制订学年、学期计划，备课、授课到作业批改、辅导、实习指导、考试，都提出了明确要求，组织了各种类型的听课活动和各专业技能比赛。加强对各项工作的检查和指导，经常听取学生对教师上课情况的意见，每学期至少对教师进行一次学生问卷调查，从任课教师和学生两个方面检查监督教与学的情况，增强了教学管理的可操作性和任课教师的责任感。另外，根据《教师教学管理考核细则》，对教师业务基础、备课、课堂教学、工作量、考勤、成绩考核等几个方面进行了量化考评，用考核评估衡量教师工作的优劣，公开监督考核的公平，并将考评结果存入本人档案，与评优、评模、晋职、晋级挂钩。

围绕“抓纪律 强技能 创名校”的工作目标， 2017年始，学校进行了学生评价体系改革，一改过去仅仅一纸考试定“乾坤”的方法，用三把尺子来衡量学生：第一把尺子：文化、专业理论综合评定成绩及格，不及格的要进行补考；第二把尺子：专业技能达标。各专业依据技能达标手册，分学期、分项目进行达标，成绩不达标的要进行补考。第三把尺子：德育成绩合格。依据学生德育达标手册，对学生日常行为表现、思想道德、遵纪守法、好人好事等一系列指标进行考核，不合格者不予毕业。以上三项，一项及格、两项合格方能毕业，成功解决了中职学校学生不想学、学不好的问题，保证了学生既成才又成人。

2.加强学生管理，优化育人环境

在学生管理方面，学校全员发动，齐抓共管，严格选拔班主任，加强班主任管理和培训，学生常规常抓不懈，并利用多种形式，开展爱国、爱校教育和安全法制教育，采取多种措施，对重点部位、重点时段加强了监管，有效遏制了学生违纪事件的发生。为给学生营造一个安心读书的良好环境，学校严格实行封闭式管理，以严守作息时间、严格课堂常规、严禁违纪行为和“统一校服、统一发型、统一胸卡”为重点，加强学生的养成教育，培养他们良好的行为习惯。同时，疏堵结合，在严格制度、严格管理的同时，有计划的安排了各专业技能大赛、歌咏比赛、演讲比赛、广播操比赛、 “篮球赛”、“五四文艺演出”等丰富多彩的文体活动，为学生搭建了施展各种才华的平台，让学生在展示中找到了真正的自我，学生综合素质不断提高。学校还加大了对学生的心理教育和心理疏导工作，建有心理咨询室，有专职心理教师，安排经验丰富的领导、老师，针对不同年级、不同班级学生进行“阳光心态”“青春期”等心理辅导讲座，及时征求学生意见，根据反馈信息，再对个别学生进行单独心理疏导，收到了良好效果，深受学生欢迎，使学生树立了积极向上的良好心态。一年来没有发生一起安全和打架斗殴恶性事件，得到了社会各界的一致好评。

3.加强财务管理，做好后勤服务

学校制定严格的《财务管理制度》和《学校资金管理制度》，严格资金支出使用手续，确保资金使用安全。基建项目，教学设施、实训设备的采购全部按规定公开招标，程序规范。学校财务除接受相关部门的监督检查外，在内部还实行财务公开制度，每年都在校务公开栏中公布财务收支预算。

在后勤工作方面，学校出台了《物资设备管理制度》、《公共财产管理暂行规定》、《食堂管理制度》、《小卖部管理制度》等系列规章制度，坚持“以人为本、服务育人”的思想,进一步增强后勤工作人员的责任心和事业心,努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性。做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位。全面做好学校教育教学的服务保障工作,为教育教学工作提供优质服务。

5.加强科研管理，提升教学层次

学校制定了教师教科研管理制度，教研处制定教研活动计划并组织实施，大力支持教师参加各级优质课、课件、教案、论文评比及课题研究工作。2017年，有16人参加市级作课比赛，有42人参加县级优质课大赛，68人参加校级优质课大赛，多名教师取得了优异成绩，并在市、县级教研活动中做过经验交流；在国家、省、市级报刊杂志上发表论文35篇。新申报省级课题4个，市级课题3个。

6.加强安全管理，坚持依法治校

一是实行安全例会制。每两周召开一次安全例会，由各系、各处室总结上两周的安全工作情况，针对存在问题，安排部署本轮安全工作。二是对学校的各项硬件设施进行全面检查，及时发现隐患，及时消除。三是进行内部矛盾大排查，及时了解教师、学生的思想状况，抓住特点，制定切实可行的方案排解矛盾。四是严格校车管理，认真登记学生的乘车情况，确保学生乘车安全。五是食品卫生防疫大排查。学校定期对学生进行专项安全教育，建立健全各种安全工作预案，并进行预案的演练。同时注意建立安全信息报送制度，力争对安全事故的处理达到快速、有序、有效。一年来，学校没有出现一起大的安全事故，有力的保障了学校正常的教学秩序。我校在河北省教育厅、河北省司法厅组织的“法治教育征文”和“法治教育教案”征集活动中，有六名教师分获一、二、三等奖。2017年12月5日，我校顺利通过河北省第七批依法治校示范校验收。

7.加强管理队伍建设，提高信息化管理水平

加强学校管理人员能力建设。围绕学校发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学校实际和不同管理岗位特点，细化管理人员的能力要求，有效引导管理人员不断提升岗位胜任力。2017年学校组织中层以上人员先后到6所知名学校进行参观学习，聘请优秀校长来校介绍先进理念和管理经验，走出去，请进来，不断提升学校管理人员的敬业精神和业务能力。加强管理信息平台建设。健全管理信息化运行机制，强化管理人员信息化意识和应用能力培养，提高管理人员运用信息化手段进行管理的能力。

（五）德育工作情况

1.加强德育工作， 实施德育教育

学校认真严格执行德育教学大纲，完善课程体系，开全开齐德育课。通过升旗仪式、主题班会、集体宣誓、社会实践等灵活多样的形式，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行爱国主义、职业道德、社会公德、文明礼仪、团队精神教育，并取得了较好的成效。多渠道对学生进行教育，充分发挥课堂教学、实训教学的优势作用，加强学科渗透，将德育穿插在教学各个环节中。积极探索职业学校学生培养的有效途径，建立“疏堵结合+心理辅导”德育工作模式，关注学生的健康成长，促进学生的全面发展。

2. 加强校园文化建设，创设和谐校园氛围

在德育工作中，我校将校园文化建设作为一项重要工作来抓。我们结合学校实际，开通学校网站和微信公众号，通过多种渠道宣传学校，扩大学校的社会影响力；美化、绿化校园环境；在学校显著位置安装电子屏；四周围墙上书写标语，办好黑板报和各种宣传专栏；在校园醒目位置张贴、悬挂宣传牌、条幅，展示我校校规、校训、办学理念、办学宗旨及各种活动，从而构成了展现我校历史、办学特色的校园文化长廊；组织“青春飞扬”广播，为学生提供展示才华、发表见解的舞台；学校还特别重视班级文化建设，要求班级文化建设必须营造具有教育功能的氛围，用良好的文化内涵和人文环境熏陶学生。根据学校的主导思想，各班都在民主讨论的基础上，制订了班规班约，班级口号、班级目标等，教室门前悬挂班主任寄语，开展教室、宿舍布置评比活动，各班教室、宿舍布置，异彩纷呈，具有浓郁的文化育人氛围。

3.开展社团活动，丰富校园生活

社团工作进一步完善，新社团不断涌现。目前，我校除已经成立的“淑女礼仪社”“雏鹰书法社”“四两文学社”“ps小组”“笛韵悠扬”竹笛社等社团外，又新成立了“妙语讲解社团”“篮球社团”“建筑工程预算社团”“二次元动漫社团”等。这些社团既培养了学生兴趣，提高了学生能力，又锻炼了学生的组织能力、管理能力。

4.发挥团员作用，夯实教育主阵地

一是健全团组织建设。按校、系、班的三级管理体制，为更好的开展工作，切实推动学校共青团组织建设，对团委的成员进行了调整。校团委和系总支分层成立了组织部、纪律部、文体部。通过这些调整，加强了同各系和各班的联系，有力的促进了团委各项工作的顺利开展。二是建立健全了各项规章制度。在原有制度的基础上，根据学校工作的需要，进一步健全了各系团总支、班团支部的考核、评价制度，对评优评先都做了具体规定，使得各级组织的工作有章可循，有据可依，工作目标更明确，方向性更强。三是按照团中央的要求，结合方案，大力加强团员意识教育，落实好“举团旗、学团章、戴团徽、唱团歌、过团日”要求。通过系列活动的开展，增强了广大团员青年对组织的归属感、作为团员的光荣感。严格控制入团程序，控制新入团人数，增强团组织的先进性、政治性和群众性;认真考察、积极推荐优秀团员成为入党积极分子，对广大团员起到了很好的激励作用。

5.健全学生会组织，推行自我管理

学校高度重视学生会工作，不断完善学生会制度、思想、作风等各方面建设，重视学生会的换届、干部培养培训等工作，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用，使它们成为学校和学生之间的桥梁，为学生自我管理和各项活动的顺利开展创造有利条件。学校每两周召开一次学生会例会，指导学生会从早操、自习出勤，班级宿舍卫生、餐厅打饭秩序等多方面对学生进行检查管理。每天早、中、晚有学生会干部带队分成四个组分别对教学楼、宿舍楼、操场、餐厅进行检查，培养学了生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力。学生会实行二级管理，校学生会指导督促系学生会对本系工作进行全面检查。校学生会不定期对各系常规进行检查，检查结果全校通报。

（六）党建工作

学校共有党员50人，党支部组织健全。本年度学校继续扎实开展“两学一做”教育活动。认真学习十九大报告，利用校园网、电子屏、板报、主题团日、主题班会等形式开展学习宣传，在学懂学会的基础上，认真贯彻落实，并作为今后一段时间的首要政治任务抓紧抓好。党支部认真落实“三会一课”制度，定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课；每年举行一次组织生活会，开展一次民主评议党员活动；认真贯彻落实上级关于发展党员和党员教育管理相关规定，做好党员日常管理教育工作。严格按照标准、程序发展党员及入党积极分子，发展教师积极分子9人。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况

本年度，学校先后与北京欢乐谷、保定长城汽车股份有限公司、保定欧美亚汽车销售服务有限公司、保定北健众诚汽车销售服务有限公司、易县吉达建筑公司，易县燕都建设有限公司、掌上易州有限公司、易县黑马广告公司、清西陵景区等联合，设立校外实训实习基地，有320多人到合作企业实习或就业。

（二）学生实习情况

按照《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文件精神，学校制定了《易县职教中心实习管理制度》，要求各专业高二年级学生必须到企业进行为期三个月的实习。通过实习，让学生了解企业，体味理论和实践的差别，懂得为人处世的道理，收获课堂上学不到的知识，使学生能够更好地成长。2017年，共有374名高二学生分别到保定长城汽车股份有限公司、易水砚大酒店、中凯集团、苏州中耀科技有限公司等企业进行了实习。

（三）集团化办学情况

自我校牵头建立了易县职业教育集团以来，易水砚有限公司、易县清西陵文物管理处、易县交通局汽修厂、河北农业大学教学实验林场、河北中凯集团等单位与我校积极协作办学，各单位的社会效益等得到了显著提升。2017年，保定欧美亚汽车销售服务有限公司、保定北健众诚汽车销售有限公司、掌上易州有限公司、恋香·太行水镇等单位看到了易县职业教育集团的发展潜力，纷纷与我校签署协议，使易县职业教育集团得到了壮大。我校牵头并积极参与到集团化办学活动中，与合作单位在招生就业、专业建设、实习实训等方面进行了深入的探讨。充分利用企业的优势资源办学，提高我校的教育教学质量，我校整体实力得到不断提升，在促进学校快速发展、创新人才培养模式、参与县域经济发展等方面起到十分重要的作用。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

“发展现代职教，服务县域经济，培养高素质劳动者和技术技能人才” 是学校始终坚持的办学理念。我校专业设置门类齐全，符合地方经济发展特点和企业发展要求，校企合作形式多样，特色突出，学生在校期间通过校内实训、技能大赛、社会实践、校外实习等形式增强了动手能力，发展了专业技能，能够尽快适应工作岗位的要求，且公德意识强，有良好的职业道德素养和遵纪守法观念，诚实守信，受到用人单位的认可和重要。学校严格的管理、高效的教学模式培养了大批优秀毕业生，他们在不同岗位上建功立业，为学校赢得了良好的社会声誉。为了确保学生好就业、就好业,学校采取了产教结合的办学方式,实现了招生与就业的无缝对接，很多专业的毕业生深受用人企业青睐，已连续多年供不应求。学校还与本地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；学校通过问卷调查和电话回访的形式对毕业生情况进行满意度调查，企业对学生满意度都在98%以上。县委、县政府对学校取得的办学成绩及为县域经济做出的突出贡献给予了充分肯定和表彰。

（二）社会服务

1.培训服务

2017年，学校围绕县委县政府中心工作，充分发挥人才技术优势，编印了适合我县特色的《果树种植技术》《羊养殖技术》《猪养殖技术》《鸡养殖技术》《药材种植技术》培训教材，与相关部门合作，积极参与全县的精准脱贫工作，在农民增收、带动就业等方面取得了实实在在的成效。其中与易县残疾人联合会对接，对残疾人进行《畜禽养殖》及《药材种植》等农村实用技术培训，与保定清西陵文物管委会联合对清西陵景区周围18—45周岁的贫困农民（女性为主）进行了导游知识培训。学校先后同易县旅游局、易县清西陵文物管理处、县财政局、易县交通局汽修厂等40余家单位、企业签订培训协议，进行在岗培训和认证培训，以提高综合素质和综合技能。

2016与2017年培训人数统计表（单位：人）

2.技术服务

学校积极开展技术服务，每年安排专业教师轮换到厂矿企业、田间地头开展生产、技术和咨询服务。通过长短期技术服务、定期不定期科技服务等多种形式为农民及企业员工进行指导培训等服务，提高他们的专业技术水平，增加农民和企业的经济收入。

 （三）对口支援

学校积极参与县委政府的精准扶贫工作。一是发挥职教优势，大力开展培训扶贫。2017年9月，学校和县残联联合开展了残疾人药材种植、羊养殖技术培训，并发放培训教材，共培训84人。10月我们和财政局联合开展了基础会计培训，共培训79人。二是定点帮扶，全力做好脱贫攻坚工作。今年3月，根据县委安排，职教中心定点帮扶村调整为梁格庄镇的中黄蒿村。学校主要领导和扶贫队成员立即驻村开展调查，现已摸清39名贫困人口致贫原因，制定了以光伏发电、甘薯种植、养殖基地为项目的扶贫规划，学校多方筹措资金，大力开展科技培训工作，力争使该村早日实现脱贫摘帽。同时学校还负责裴山镇西霍山村和梁格庄镇旺龙村的驻村工作，通过走访、帮扶，做好贫困户的脱贫退出工作。

六、举办者履责

（一）经费

县政府严格按照中等职业学校经费拨款制度按时拨款，我校专业学生生均拨款2600元(其中免学费资金1600元/生/学年，生均公用经费1000元/生/学年)， 2017年度拨款650万元。

2017年度学校在基本建设、教育设施、实训设备等项目投入资金485万元（其中现代职业教育质量提升计划资金中央专款185万元，教育附加300万元），为加强学校硬件设施建设。县财政投入1050万元收回蓝翔技校租赁土地对地面建设电子厂等附着物进行补偿，2017年已支付525万元。并拟对收回的电子厂县财政投资进行改造。为加强教师队伍建设，中央专款教师质量提升资金10万元用于专业教师培训。

（二）政策措施

县委县政府高度重视职业教育，把发展“大职教”作为推动县域经济发展的重要杠杆，多次召开相关部门联席会议，专题研究、部署职业教育工作，拨付专项资金对学校基础设施进行改建扩建，购置实训设备。今年县政府和教育局为我校调配教师28名、公开招考高中教师19名、解决了部分教师短缺的问题。在县政府的《五年规划》中，把职教中心建设成省市一流的职业学校工作纳入本地经济社会发展和产业规划，出台了职业学校学生就业的利好政策，将职业教育督导纳入政府和部门绩效考核。

七、特色创新                                        

教育教学案例

严格学生管理，用“三把尺子”衡量学生

为全面提高人才培养质量，我校以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。学校以“抓纪律 强技能 创名校”为工作目标，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。

2017年始，学校进行了学生评价体系改革，一改过去仅仅一纸考试定“乾坤”的方法，推行了 “三把尺子”衡量学生的做法。

1.第一把尺子：文化课、专业理论课成绩及格

学校通过多次召开专题会议，反复研究讨论，制定了《易县职教中心关于文化课、专业理论课成绩考核的规定》，学生期末考试成绩占60%，学习过程成绩占40%，综合评定达到60分视为及格。为了把握好尺度，学校又出台了《易县职教中心关于考试的规定》、《易县职教中心学生学习过程性考核标准》。《规定》对考试科目、考试时间、分数登统、监考评卷、分值等进行了统一规定；《考核标准》从考勤、课堂纪律、课堂提问、作业、单元测试（含期中考试）等方面的权重进行了统一规定，各系依据《考核标准》制定了本系详细的考核标准并积极推行。第一把尺子的实行，突出了教师对学生平时学习过程的管理，帮助学生树立了规则意识、纪律意识，有助于学生养成较为良好的学习习惯，培养了学生的文化素质和科学素养。

2.第二把尺子：专业技能达标合格

为加强学生的综合职业能力和可持续发展能力的培养，各专业依据教学大纲、岗位能力需求、校内实训基地和校外实习基地条件等实际制定技能达标手册，分学期、分项目进行训练达标，学生成绩分为优秀、合格、不合格，成绩不合格的要进行技能补考。第二把尺子的实行，增强了学生的安全意识、职业道德意识，引导学生牢固树立了立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想，强化了技术技能培养。

3.第三把尺子：德育成绩合格

为了贯彻党和国家的教育方针，结合我校培养目标和用人单位对学生道德品质要求，调动学生“自我教育、自我管理、自我约束、自主发展”的积极性、主动性，进一步规范我校学生德育考核评定工作，制定了《学生个人操行考核办法》。

实行学校指导、德育处制定和每学期汇总统计、各系日常监督落实、班主任具体实施的操行考核系统。

（1）各班班主任为学生个人操行考核的组织者和责任人，成立以班主任为组长，班长、团支部书记为副组长，班委、团支部委员为组员的评定小组；

（2）各系汇总学生个人操行考核分数报德育处备案，作为学生学期操行成绩；

（3）学校全体教职工有权向班主任提出增减分建议。

为落实好《学生个人操行考核办法》，多次召开专题会分析学生情况，对学生日常行为表现、思想道德、遵纪守法、好人好事等一系列指标进行量化累计，分为优秀、良好、合格、不合格，不合格者不予毕业。各系依照学校出台的《学生个人操行考核办法》制定了本系具体的实施细则并积极推行。第三把尺子的实行，加强了学生的思想道德培养。

对如何运用好“三把尺子”的考核结果，学校制定了《易县职教中心学生毕业管理办法》（试行），第一把尺子及格、第二把和第三把尺子合格方能毕业，同时对补考、挂科、实习、评优评先等进行了具体规定。

“三把尺子”实施一段时间以来，效果较为明显。学生学习、常规和日常行为规范有较大进步，学习氛围日趋浓厚，文明礼仪、好人好事随处可见，成功解决了中职学校学生不想学、学不好的问题，保证了他们既成才又成人，学校的整体教育教学秩序良性运转，人才培养质量得以全面提高。

八、主要问题和改进措施

1.专业师资短缺。受事业编制的制约，几年来，我校存在着教师数量不足现象，特别是专业教师短缺，极大地影响了专业课教学和技能实训。今后我们将依托教师选拔制度，积极争取上级政策，引进专业师资；向社会寻求师资，外聘兼职到学校任教，弥补专业师资的不足。

2．生源不足，招生困难。目前，职业教育虽然呈现出良好的发展局面，但广大群众对职业教育的地位、作用认识仍存在较大偏差，家长和学生普遍存在“升高中、考大学”的观念，社会上“重普高轻职高”现象依然明显。近几年，初中毕业生人数仍处于低谷，招生形式依然严峻。所招学生普遍文化成绩不高，自律意识较差。今后，学校将积极争取教育局政策扶持和倾斜，加大招生宣传力度，广泛利用学校网站、微信公众号、报纸、电台、电视台等各种媒体进行大力宣传外，安排教师走家串户，宣传当前职业教育的形势和我校的办学优势，积极组织学生报考职业学校。  

3．实训设备资金投入不足。随着学校招生规模不断扩大，学校基础设施建设投入加大，占用了大量资金，加之实训设备投入资金较大，更新速度较快，造成实训设备投入资金不足，在一定程度影响了学校的专业教学。今后，学校将加大管理力度，开源节流，积极争取专项资金，加大实训设备的投入力度，进一步改善实训实习条件。