2021年教育质量年度报告

易县职教中心

2021年教育质量年度报告

一、学校情况

1.学校概况

易县职教中心是一所公办中等职业学校，1983年建校，2005年被教育部批准确定为国家级重点中等职业学校。2016年被评为“河北省中职教育质量提升工程名牌学校”。学校占地235亩，建筑面积12.41万平方米。建有教学楼、实训楼、学生公寓楼、艺体中心、多功能餐厅、浴池、图书馆、多媒体教室、各专业实习实训室等，数字化校园建设实现了全校资源共享。目前学校固定资产总值9291.02万元，其中实训设备总值1936万元。

我校坚持“抓纪律、强技能、创名校”的工作思路，强化学校管理，提升发展内涵，不断推动学校持续健康发展，在各方面都取得了一定成绩，树立了良好的社会形象。近年来，学校先后被授予“河北省教育系统先进集体”“河北省中职学校德育工作先进集体”“河北省依法治校示范校”“全面实施素质教育，提高教育教学质量优胜单位”“工作实绩突出单位”等多项荣誉称号。

2.学生情况

我校通过强化管理，提升内涵，加大对职业教育的宣传力度等措施，学校特色越来越明显，社会口碑越来越好。2021年招生1610人。学校注重对学生的职业资格培训、岗前培训等多种培训，同时致力于为高职院校输送人才，为县域经济和社会各项事业发展输送专业技能人才。

易县职教中心学生情况统计一览表

3.教师队伍

目前学校教职工402人，其中专任教师343人，其中省级骨干教师4人，市级骨干教师6人，保定市名师2人，河北省优秀教师2人。

易县职教中心师资队伍情况

我校2020年启动思想政治课教学创新团队建设工作，深化学校教师、教材、教法“三教”改革，由学校党支部牵头、学校思政课教师为责任主体，探索建设模式，加强顶层设计，布局团队建设。注重过程培育，实行动态管理，强化考核验收，保证团队高水平建设和项目高质量实施。我校的思政课教学创新团队全体成员，认真践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，广受师生好评。团队负责人及教师无违反师德师风情况。团队结构科学合理，三个系具有团结协作精神，团队负责人能力突出，思政教研组长刘璐代表河北省迎接教育部教材局全国思政课开设情况调研的课堂展示，受到专家学者的高度评价。

思政 体育 美育教师数量统计表

4.设施设备

学校有112个多媒体教室，计算机房13个、网络搭建实训室1个、网络布线实训室1个、旅游实训室15个、建筑实训室5个、电子电器实训室4个、园林绿化实训室2个、会计实训室3个、电子商务实训室2个，幼儿保育（学前教育）实训室4个。艺体中心有室内篮球场1个、网球场1个、羽毛球场4个、汽修实训中心1个、图书室1个、阅览室1个、幼儿保育实训中心1个、中医护理专业实训中心1个。

易县职教中心教学仪器设备、实训实习工位情况

学校重视图书馆建设，2019年学校图书室、阅览室全部搬迁至艺体中心二楼。建有图书室1个、阅览室1个、电子阅览室10个，订阅各种报刊杂志84种。投资300多万的智慧校园已经建设完成，资源库中的《蓝创数字图书馆》自带海量电子图书（12.99万册），支持图书批量导入，实现在线VOD点播功能，支持各种主流操作系统，涵盖文学名著、科学博览 、综合百科等12大类。信息资源内容宏大、包罗万象，较好的满足了我校师生图书借阅的需求。

易县职教中心纸质图书情况

二、学生发展

（一）学生素质

学校高度重视学生的思想政治教育工作，全面贯彻落实全国教育大会精神和习近平总书记关于职业教育的重要论述，深化职业教育改革，突出德育引领作用。思政课程是落实立德树人、落实习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的主阵地；同时将立德树人、习近平新时代中国特色社会主义思想与专业教学、学科教学有机结合起来，在传授知识的同时潜移默化地对学生进行思想教育。将思想教育工作融于“国旗下讲话、读书教育活动、演讲赛、主题班会、文艺汇演”等各项丰富多彩的活动当中，培养学生的工匠精神。我校非常重视思想政治课程示范课堂建设，2020年建设了30个校级示范课堂，今年，借助教育部教材司刘局长来我校调研指导全国思政课开设情况的机会，建设了50个校级示范课堂，建设了一个国家级示范课堂，受到与会专家学者的高度评价。学校加强文化课、专业课教学工作，重视课程体系改革和教学模式改革，大力发展体育运动，抓好早操、课间操、体育课和课外体育活动，切实提高学生的文化素养、操作技能和身体素质。在2021年组织的学生毕业考试中，文化课合格率96.9%、专业技能合格率98.8%，体质测评合格率81.5%，毕业率100%。

（二）在校体验

学校每年采取召开学生代表座谈会、家长座谈会，问卷调查、访谈、电话回访等形式对在校学生的理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全满意度等方面展开抽查和普查，全方位收集学生体验数据，让学生对学校的教育教学、实习实训、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，使学校管理更加规范有序，工作更有成效。2021年，我们以在校的85个班级的学生为调查对象，采取无记名方式调查了326位学生，收回有效问卷323份。总体而言，在校学生对学校各项的指标满意度较高。同时学校对毕业生跟踪调查已呈常态化，对就业不理想的学生进行二次安置，受到毕业生一致好评。

易县职教中心学生满意度一览表

（三）资助情况

学校属于燕山-太行山集中连片特困区，所有学生均享受免学费政策。我们公平、公正地做好各类奖、助学金的评选和发放工作。我校2021年春季学期享受雨露计划408人，每生每学期补助1500元；三年级毕业生享受大学生入学救助46人，每人3000元；享受2021年中央专项彩票公益金教育助学项目滋蕙计划的68人，每人500元。4名在校残疾家庭和残疾学生，一次性补助每人2000元。2021年秋季我校免除4631人的学费463.1万元，发放3228人的国家助学金322.8万元，其中411名建档立卡贫困家庭学生“三免一助”金额为93.82362万元。8名同学获得每人6000元的国家奖学金。175人获得校内资金资助5.2977万元。

另外学校还同“北京慈济慈善事业基金会”取得联系，对家庭特别困难学生进行帮扶，2021年两次共帮扶学生256人次，资金达29.255万元。学校还通过设立勤工助学岗位、奖助学金、定点招收贫困家庭学生等多种措施确保多名贫困生完成了学业，2020年为贫困学生提供卫生保洁、餐厅助工等110多个勤工助学岗位，没有出现一例学生因贫辍学现象，得到了省教育厅的高度肯定。

（四）就业质量

学校依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求拓展就业渠道，确保学生有较高的就业质量。一是做好学生实习工作，让学生走进生产一线，把在学校学习的专业知识、技能与生产实际有机结合，让学生在实践中提高，实现了教学与实践的有效对接，提高了学生的专业技能水平。二是根据近年来国内就业市场用人需求的变化，及时调整就业指导策略，引导毕业生树立“先就业，后择业”的就业观，提高毕业生的就业率。就业率达到100%，对口就业率达到92.45%，学生本地就业底薪达到3000元/月左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

在抓好毕业生就业工作的同时，学校还特别注重对口高考工作。为满足学生想上大学深造的愿望，学校根据文化+专业+技能的对口高考特点，采取了一系列措施：一是分包责任制，各学科教师有针对性的制定计划，培优补弱，有效提高教学质量；二是给三年级学生充足的学习时间和良好的学习环境；三是定期召开学生成绩分析会，在较短时间内尽快提高学生弱科成绩；四是强化高考模拟训练，强化技能练习；五是充分利用微信、QQ等通讯工具，及时了解掌握学生学习动态，反馈问题，适时调整教学进度及方法。我校2021年高考报名863人，19人被本科院校录取，739人升入高职高专院校，其中单招录取583人，旅游服务与管理专业15人通过中高贯通培养升入高职专科。

（五）职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和实践训练，来推进学生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，培养学生的学习能力。学校先后下发调查问卷650份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，就业单位对毕业生职业素养满意度达93.80%，就业单位对毕业生职业技能满意度达97.80%，学生发展前景满意度97.67%。

1.学习能力

我校不断通过教学模式改革和课堂教学改革，引导学生树立终身学习的理念，与时俱进，不断提高学生求知、做事和发展的能力。首先从社会的实际需求出发，从学生的实际水平出发，变“我要学”为“主动学”；其次是在教师的指导下掌握科学的学习方法，并善于用科学的学习方法获取知识，提高分析和解决问题的能力，变“不会学”为“我会学”；第三是合理安排理论学习，强化实训课教学和个性化培养，提高学生的动手能力，刻苦训练，不断提高技能水平，完成从理论知识到实践技能的转变。

2.岗位适应能力

针对学生对未来职业有过高期望值的现状，采用“校企合作、工学结合”的人才培养模式，提高学生的专业能力和职业素养，同时引导学生树立正确的择业观，明确就业目标，面对现实，摆正就业心态，造就过硬的专业能力，培养优秀的职业素养，同时在实践中练就良好的心理素质，以第二课堂和校外社会实践等多种活动为载体，培养学生的团队精神和协作能力，学生通过参加社会实践提高技能，观察社会，学会冷静而理智地审视自己的未来和人生。学生结合自己的实际情况，做出了切实可行的职业生涯规划，通过社会实践，心理适应能力和人际交往能力也有所提高，不断适应岗位要求，为完成学校人到职业人的转变打下了基础。

3.岗位迁移能力

我校从学生入学开始，就分年级分阶段对学生进行职业生涯规划指导、就业心理指导、学业指导、择业指导，培养了学生良好的职业化心态，树立了科学的职业生涯发展观和正确的就业价值观，学生适应岗位转换的能力不断增强，从心理到技能提高了岗位迁移能力。在加强专业技能训练的同时，学校针对学生的不同兴趣，利用业余时间开设培养学生综合素养的选修课，大大提高了学生的岗位迁移能力。

4.创新创业能力

学校一贯重视培养学生的创业意识、创业精神、创新思维和创业能力，坚持不懈地开展创业教育，鼓励学生积极参与自主创业，不但重视创新创业课程的教学，而且在学校开辟创业平台，营造良好的创业氛围，给学生提供创业实践的舞台，为今后的发展开辟更多更广的天地。

学校有意识的培养学生的创新创业能力，突破传统教学管理模式，丰富创新创业课程，以育人为目标定位创新创业教育，以教学为中心组织创新创业教育，在专业教学中渗透创意、创新和创业精神，以能力培养为导向，加强职业素质和团队意识的培养，提高学生综合素质，重视学生对专业相关知识和技能的实践性运用，锻炼其分析、组织、应变、管理的综合能力，以服务为依托构建创新创业平台，为学生个体和群体创业实践提供必要的创业指导和创业扶持，提供政策咨询，推介创业商机，做好创业跟踪服务。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整和人才培养方案

我校的专业建设，紧紧围绕服务当地经济社会发展和企业用人需求，强化对接产业、企业、岗位的专业建设和动态调整机制，加强学校特色建设，提高教学质量，打造品牌专业。

学校专业设置和教学内容紧跟产业发展和市场需求，以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，根据产业发展规划和企业用人需求，制定了人才培养方案，并建立专业设置的动态机制，停办市场需求较小的专业，重点建设骨干特色专业。我校旅游服务与管理专业2013年被河北省教育厅确定为省级特色专业，2016年和2019年两次通过复核；2017年计算机应用专业被河北省教育厅确定为省级骨干专业，2020年通过复核；2019年汽车运用与维修专业被河北省教育厅确定了省骨干专业，幼儿保育专业又申报了省特色专业，学校现已形成了以旅游服务与管理、幼儿保育、计算机应用、汽车运用与维修、建筑工程施工等为重点的骨干专业群。

（二）教育教学改革

1.公共基础课

学校开设有思想政治（含时事报告和习近平新时代中国特色社会主义思想读本）、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、公共艺术、现代礼仪、心理健康、物理、化学等公共基础课，确保每个专业的学生都树立正确的世界观、人生观和价值观，掌握必备的文化基础知识。

2.专业设置

学校根据县域经济特点和社会发展需求，形成了工程技术、信息技术和现代服务三大专业群，2021年招生的专业有汽车运用与维修、电子电器应用与维修、建筑工程施工、计算机应用、会计事务、电子商务、旅游服务与管理、园林绿化、幼儿保育、中医护理等10个专业。

3.课程建设

我校课程体系建设以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，以服务发展、促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。以学生为中心、以行业、岗位需求及工种考核为抓手，重视学生职业道德、综合素质、创新能力、实践能力的培养，建立了文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。突出以职业能力为主线、以职业活动课程为主体，突出动手能力的培养。在课程体系的建设和内容的改革上，针对市场对人才规格的需求，本着“实用、够用”的原则，不断优化课程结构，滚动修订教学计划，更新教学内容。

我校加强了公共基础课程与专业课的实践性教学，公共基础课与专业课的课时比例为1:2，实践性教学课时占总课时的一半，二年级有三个月的跟岗实习，第六学期学生顶岗实习6个月。课程结构体系和课程内容体系得到了优化整合，形成了“基本素质能力、专业技术能力、实践综合能力”三个模块，各教学模块既有层次、又相互衔接，环环相扣，突出能力培养和专业技能，形成了综合性的知识、能力、素质结构框架。

在基本素质能力模块中，设置必备的文化基础课，加强了普通话、书法、阅读、写作、朗诵、演讲、应用文写作、英语听力、数学与生活、计算机应用等应用性能力教学，提高学生学习专业兴趣，培养综合表现能力和基本素养。

在专业技术能力模块中，课程设置以专业核心课程和特色课程为主，增设拓宽知识以及适应市场和技术进步的课程。计算机专业摒弃教学难度较大的计算机原理，开设影视后期特效-After Effects Pro CC、二维动画设计软件-flash CS6、网页设计与制作-HTML5+CSS3+JaveScript、综合布线设计与施工等专业特色课，使课程更适应社会发展需要；建筑工程施工专业增加了建筑工程计量与计价、建筑CAD扥课程，使课程等价佳复合市场需求；电子电器应用专业增加了 DXP 2004课程，专业教学中渗透了农村电工实用技术、维修电工等实用知识；随着我县全域旅游的发展，旅游专业增加了农家游、观光农业经营等内容。

在实践综合能力模块，通过校内实训、考证、跟岗实习、顶岗实习，让学生了解社会，培养职业道德，增强了社交能力和创业应变的综合能力。

4.人才培养模式改革

“三结合三共同三合一”人才培养模式

通过校企合作、工学结合，形成“三结合三共同三合一”的人才培养模式：“三结合”指校企结合、教产结合和工学结合，“三共同”指校企共同制定培养目标、共同开发教材、共同实施教学，“三结合”指学生和员工合一、实训内容和生产内容合一、实训环境和生产环境合一。

“校企结合”人才培养模式

⑴深化校企合作。根据企业职业岗位能力要求，把教学过程与岗位完全融合在一起，充分发挥企业在人才培养过程中的作用，共同制定培养目标、共同开发教材、共同实施教学。

⑵建设实训基地。学校不断完善实训设施，参照企业生产环境，建设各专业实训中心、基地，为学生实习提供了模拟岗位生产条件。

⑶加强实训教学。通过专业基础实训，掌握基本技能；通过综合性实训，掌握专业综合知识和技能；通过校内生产性实训和教学实践，提升专业技能；通过校外实习，完成从学生到企业生产一线工作人员的角色转变。

“教产结合”人才培养模式

坚持以就业为导向、以能力为本位、以社会需求和岗位需求为目标，把教学内容和产业发展紧密结合，师生走进企事业单位、走进田间地头，把产业的需求融入教学中来，教学内容更贴近产业实际，为产业发展做好服务，使培养的学生走出校门就能上岗，同时为产业发展提供技术支撑，实现学校、行业企业、社会共同参与的新型技能人才培养模式。

“工学结合”人才培养模式

密切与企业联系，以校企合作为基础，校企共商专业规划、校企共建课程体系、校企共创一体化教学环境、校企共评学生能力，实现学校企业共同参与、资源共享、合作共赢的“工学结合 实习”新型技能人才培养体系。

5.信息化教学

学校大力加强信息化建设工作，目前已拥有多媒体教室112个，计算机房13个，网络搭建实训室1个，网络布线实训室1个，录播教室1个，3D模拟导游实训室1个，汽修景格虚拟仿真实训室1个，BIM建模实训室1个，学生用计算机950台（每百生20.5台），所有教师全部配备了笔记本电脑。智慧校园一、二期已经建成并投入使用，通过智慧校园管理平台可以对教师及学生进行统一信息化管理，教师的备课、授课资源的上传下载、学生作业的布置批改等与教学活动都可以通过校园网平台完成，同时通过校园网平台教师授课、评课、教研活动可以进行实时网上直播。信息技术系和现代服务系的教室全部安装了高清摄像头，学校各处室可以通过校园网共享资源，学校管理实现了办公信息化，校园网出口带宽已达300M，校内实现千兆传输。学校拥有自己的网站、微信公众号，提供互动交流平台、教学资源共享平台、德育教学平台，为教学信息发布、文件传递提供了支撑，三通两平台建设在我校已经基本成型。每个教室可以通过多媒体教学一体机进行信息化教学、资源下载、实时视频传输等，大大提升了我校的信息化教学水平。

6.实训基地

易县职教中心校内实训基地一览表

易县职教中心校外实训基地一览表

7.教学资源建设

学校非常重视教学资源建设。一年来，教学资源存储空间从过去的2T扩展到10T，电子图书存储增加到15万余册，汽修、财会、计算机、电子商务、德育等教学及实习软件达到3T以上；通过集体备课、课件制作、微课制作、教师录课，我校自建的教学资源库也得到了扩充；同时教学资源云平台的建设极大方便并改变了全体教师听课评课的方式，一部手机一个APP就可以实现直播功能，促进了全校教师教科研活动。通过校园网实现全校资源共享，为公共基础课和专业课提供高效的存储管理，为全校教师提供方便快捷的存取功能，从而提高教学资源的利用率，更好地为教学系统服务。

8.技能竞赛

学校高度重视技能大赛活动的开展，每年各专业均组织校内技能大赛，并积极参加各级技能大赛。2021年11月，学校进行了汽修、电子电器、计算机、园林、建筑、会计、旅游、幼儿保育专业学生技能大赛，参与学生达671人次。学生在省级以上技能大赛11个项目中获13个团体奖，获奖人次达46人次。教师在省赛以上9个奖项中33人次获奖，其中马志强等三人在河北省2021年度教师教育教学信息化交流活动中获一等奖、宋海亮在2021年河北省中等职业学校班主任能力大赛中获一等奖。教师在市教学能力比赛和班主任大赛2个项目的比赛中23人次获奖。

9.教材选用

学校各类教材均参照大纲要求和规定，大部分选用河北省教育厅推荐的国家规划教材，由高等教育出版社、电子工业出版社和人民教育出版社出版，小部分采用学校自行编写的校本教材，杜绝了低劣盗版教材进入课堂。

（三）教师培养培训

我校将师资队伍的建设作为基础性工程来抓，通过多种途径努力提高教师的思想和业务素质，提高教师的教育教学水平。

    1.积极参加国家、省、市、县级培训。本年度，我校共有41人参加国家级培训，54 人参加省级培训，15人参加市级培训，25人参加县组织的集中培训。

2.积极开展各种校本培训。2020年我校组织参加上级培训教师对本校本学科的教师进行二级培训，共计培训46次，参训人数达876人次；通过举办暑期培训周、新调入教师业务培训、集体备课培训、优质课标准培训、教育科研方法培训、苏霍姆林斯基教育理论培训、微课精品课制作培训、信息技术应用等培训，培训教师1200多人次；实施青蓝工程，共有168人进行了点对点结对子活动。

3.2020年我校共有257人参加了河北省远程教育培训。

4.班主任培训

积极组织班主任参加省、市、县组织的专题培训，并对全体班主任进行二次培训，召开多次校级班主任经验交流会,提高班主任的管理水平。2020年参加省级班主任培训10人次，市级15人次。

（四）规范管理情况

1.加强教学管理，提高教学质量

在教师的常规管理上，我们认真落实学校教学常规的各项管理规定，实施了目标管理与过程管理相结合的管理办法。针对教学工作目标，对教学工作的各个环节，从制订学年、学期计划，备课、授课到作业批改、辅导、实习指导、考试，都提出了明确要求，组织了各种类型的听课活动和各专业技能比赛。加强对各项工作的检查和指导，经常听取学生对教师上课情况的意见，每学期至少对教师进行一次学生问卷调查，从任课教师和学生两个方面检查监督教与学的情况，增强了教学管理的可操作性和任课教师的责任感。另外，根据《教师教学管理考核细则》，对教师业务基础、备课、课堂教学、工作量、考勤、成绩考核等几个方面进行了量化考评，用考核评估衡量教师工作的优劣，公开监督考核的公平，并将考评结果存入本人档案，与评优、评模、晋职、晋级挂钩。

围绕“抓纪律 强技能 创名校”的工作思路，践行“厚德修身 精技立业”的校训，学校进行了学生评价体系改革，一改过去仅凭一纸考试定“乾坤”的方法，用三把尺子来衡量学生：第一把尺子：文化、专业理论综合评定成绩及格，不及格的要进行补考；第二把尺子：专业技能达标。各专业依据技能达标手册，分学期、分项目进行达标，成绩不达标的要进行补考。第三把尺子：德育成绩合格。依据学生德育达标手册，对学生日常行为表现、思想道德、遵纪守法、好人好事等一系列指标进行考核，不合格者不予毕业。以上三项，一项及格、两项合格方能毕业，成功解决了中职学校学生不想学、学不好的问题，保证了学生既成才又成人，效果较为明显，学生的学习习惯、日常行为习惯进一步得到了提高。

2.加强学生管理，优化育人环境

在学生管理上，我们强化两支队伍建设，坚持疏堵结合，开展系列主题教育活动，学生管理成效明显。一是在强化教师管理学生体系的同时，我们建立健全了校、系、班的学生管理网络，强化学生会和学生干部的培训培养，让他们参与到学校管理中来。既锻炼了学生的管理能力，也把老师们从繁重的管理中解脱出来。二是为营造一个安心读书的良好环境，我们严格实行封闭式管理，以严守作息时间、严格课堂常规、严禁违纪行为，加强学生的养成教育，培养他们良好的行为习惯。同时，我们疏堵结合，有计划的安排了各专业技能大赛、爱国主义歌咏比赛、我爱我校演讲比赛、广播操比赛、队操比赛、篮球赛、文艺演出等丰富多彩的文体活动，为学生搭建了施展各种才华的平台，让学生在展示中找到了真正的自我，学生综合素质不断提高。学校还加大了对学生的心理教育和心理疏导工作，建有心理咨询室，有专职心理教师。安排经验丰富的领导、老师，针对学生在成长过程中存在的困惑和学生心理生理年龄特点组织《易职大讲堂》，对一年级新生进行自信心以及青春期教育，对二年级进行学法指导，对三年级进行就业教育，听课学生3000余人次，收到反馈意见2000余份。根据反馈信息，再对个别学生进行单独心理疏导，收到了良好效果，深受学生欢迎，使学生树立了积极向上的良好心态。一年来没有发生一起安全和群体性打架斗殴恶性事件，“比学习 讲文明”在学生中蔚然成风，得到了社会各界的一致好评。

3.财务管理

学校制定了严格的《财务管理制度》和《学校资金管理制度》，严格资金支出使用手续，确保资金使用安全。基建项目、教学设施、实训设备的采购全部按规定公开招标。学校财务除接受相关部门的监督检查外，在内部还实行财务公开制度。

4.后勤管理

在后勤工作方面，学校出台了《物资设备管理制度》、《公共财产管理规定》《食堂管理制度》等系列规章制度，坚持“以人为本、服务育人”的思想,进一步增强后勤工作人员的责任心和事业心,努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性。建立了《日巡查制度》，做到认识到位、责任到位、措施到位、检查到位，有力保障了教育教学工作。

5.加强安全管理，坚持依法治校

学校高度重视安全工作，成立有安全稳定领导小组，完善安全稳定机制，注重落实责任到人，注重安全隐患的排查，一是对学校的各项硬件设施进行全面检查，及时发现隐患，及时消除。二是进行内部矛盾大排查，及时了解教师的思想状况、工作情况，学生的思想动向等，制定切实可行的方案排解矛盾。三是严格乘车管理，认真登记学生的乘车情况，确保学生乘车安全。四是安全隐患、食品、卫生防疫等大排查，定期对学生进行安全、卫生教育和相应的健康教育，将公共卫生和食品卫生安全教育贯穿在日常教育之中，使防疫防病知识深入人心。五是对学生进行交通、防溺水、消防、法治、新宪法学习、扫黑除恶等专项安全教育，2020年分别请易县检察院、司法局、县妇联、公安局进行普法报告会五次，参会师生累计9200人次，进行消防培训3次，师生累计5100人次，在河北省“上好一节消防课”评比中我校5名教师获市级奖。建立健全各种安全工作预案，并进行预案的演练。同时注意建立安全信息报送制度，排查校内不稳定因素，力争对安全事故的处理达到快速、有序、有效。一年来，学校没有出现一起大的安全事故，在“家长进校园”问卷调查中，安全满意度达100%。

6.加强科研管理，提升教学层次

学校制定有教师教科研管理制度、集体备课制度和听评课制度,分组教学。实施了青蓝工程，高教社精品课微课培训。充分利用高标准的多媒体、智慧校园、录播教室等现代化教学设施，实现了在各自的办公平台进行听课和集体备课、评课活动，使年轻教师迅速成长起来，教学水平不断提高。2020年，有29人次各级优质课大赛和多媒体课件评比中取得优异成绩；在国家、省级报刊杂志上发表论文68篇。新申报省级课题4个，市级在研课题一个精品课建设获河北省一等奖一个，优秀教案一个二等奖。

7.加强管理队伍建设，提高信息化管理水平

学校围绕发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学校实际和不同管理岗位特点，有效引导管理人员不断提升岗位胜任力。2020年秋季以来学校组织中层以上和各系管理人员先后到北京信息化管理学校、北京求实学校、保定女职等10余所知名学校进行参观学习，聘请知名专家来校介绍先进理念和管理经验，走出去，请进来，不断提升学校管理人员的敬业精神和业务能力。加强管理信息平台建设，健全管理信息化运行机制，强化管理人员信息化意识和应用能力培养，不断提高管理人员运用信息化手段进行管理的能力。

（五）德育工作情况

1.创新德育模式，加强德育工作

学校严格执行德育教学大纲，开全开齐德育课。通过升旗仪式、主题班会、集体宣誓、社会实践等灵活多样的形式，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行爱国主义、职业道德、社会公德、文明礼仪、团队精神教育，取得了较好的成效。充分发挥课堂教学、实训教学的优势作用，加强学科渗透，将德育穿插在教学各个环节中，完善“疏堵结合”德育工作模式，关注学生的健康成长，促进学生的全面发展。

2. 加强校园文化建设，创设和谐校园

在德育工作中，我校将校园文化建设作为一项重要工作来抓。通过学校网站和微信公众号，多种渠道宣传学校，扩大学校的社会影响力；办好黑板报和各种宣传专栏；在学校显著位置安装电子屏，张贴、悬挂宣传牌、条幅，展示我校校规、校训、办学理念、办学宗旨及各种活动，从而构成了展现我校历史、办学特色的校园文化长廊；组织学生广播站，为学生提供展示才华、发表见解的舞台；学校还特别重视班级文化建设，要求班级文化建设必须营造具有教育功能的氛围，用良好的文化内涵和人文环境熏陶学生。根据学校的主导思想，各班都在民主讨论的基础上，制订了班规班约，班级口号、班级目标等，教室门前悬挂班主任寄语，开展教室、宿舍文化评比活动，各班教室、宿舍布置异彩纷呈，具有浓郁的文化育人氛围。

3.社团建设工作持续推进

为全面贯彻党的教育方针，充分体现我校的办学特色和办学理念，以育人为宗旨，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，我校以社团活动为契机，丰富校园课余文化生活，最大限度的激发学生学习兴趣，促进学生多元化发展，逐步形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，让职教中心真正成为每个学生成长的乐园、成功的摇篮。

我校社团活动在团委指导下，坚持学校宏观调控、班主任鼓励引导和学生自主选择相结合的原则，让学生根据自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种文娱及专业等方面的活动。自2016年发起组建以来，我校社团从无到有，从小到大，规模不断扩大。目前我校共有“淑女”礼仪社、墨客书法社、“PS”达人社、“让手指飞”速录社团、“四两”文学社、镂空妙剪社团、“栋梁”测绘社团等近三十个社团。

目前学校社团活动正在有序发展，逐步走向规范、成熟，“青春飞扬”广播站的在团委的直接领导与指导下，学生自主管理，工作有声有色，已经成为社团建设工作的一面旗帜。“起飞战队”无人机社团在主要为高职院校参加的河北省无人机操作比赛中荣获“三等奖”，为学校争得了荣誉。社团工作让学生在课余找到了归属，为培养学生健康的情趣和行为，为和谐校园建设发挥了重要作用。

4.团委工作务实严谨，成效显著

一是按照上级工作要求，有序推进共青团工作改革，完善智慧团建工作，科学规范团员管理工作。二是严格团员管理，不断增强广大团员的荣誉感、组织感和归属感，使广大团员真正成为学生中的先锋，学生中的模范。三是不断总结经验，丰富团员活动形式，提高活动质量，广泛开展了学雷锋、清明节扫墓、入团仪式、歌咏比赛、演讲比赛、主题团日、经典诵读等活动，锻炼了学生多方面的能力，丰富了学生们的课外生活。四是团员学习活动制度化，常态化。通过定期开展学生干部和团员培训活动，不断加强团员的理想信念教育，提高广大团员的综合素质。2021年学校团委被评为“河北省五四红旗团委”。

5.发挥学生会作用，完善自我管理体制

学校高度重视学生会工作，不断完善学生会制度、思想、作风等各方面建设，重视学生会的换届、干部培养培训等工作，要求他们做遵纪守法和学习上的模范，充分发挥学生干部的示范作用，使它们成为学校和学生之间的桥梁，为学生自我管理和各项活动的顺利开展创造有利条件。

学校每周召开一次校学生会例会,每周召开一次学生干部培训会，同时进行党课学习。学生会从早操、自习出勤，班级宿舍卫生、餐厅打饭秩序等多方面对学生进行检查管理。每天早、中、晚有学生会干部带队分成四个组分别对教学楼、宿舍楼、操场、餐厅进行检查，培养了学生干部自我管理、自我约束、服务同学的能力。学生会实行二级管理，校学生会指导督促系学生会对本系工作进行全面检查。校学生会不定期对各系常规进行检查，检查结果全校通报。

（六）党建工作

学校现有党员71人，党支部组织健全，战斗堡垒作用明显。本年度学校党支部认真开展“不忘初心 牢记使命”主题教育，强化组织保障，勇于担责，善于谋事，建立了师生参与、民主评议和集体决策相结合的决策机制，集中力量抓大事、带队伍，一是加强对学校思想政治工作的领导，落实“立德树人”的根本任务，筑牢理念信念，确保学校发展沿着正确的方向前进。在学校的教育教学中，我们始终坚持立德树人，培育践行社会主义核心价值观，在全体师生员工中深入开展党史学习教育，开展党史学习教育“七讲”和“七个一”，“七讲”即：学校领导带头讲，党员干部跟进讲，思政课教师全面讲，全体教师都来讲，班主任专题讲，学生干部参与讲，实习班级也要讲。“七个一”即：学校领导进行一次宣讲，举办一次主题班（团）会，讲一节专题思政课，做一次国旗下讲话，出一期板报，开设一个专题广播栏目，写一篇心得体会。二是强化党员教师的使命意识、责任意识，狠抓教师的师德师风建设，发挥党员教师的表率作用。三是强化党风廉政建设，增强班子的核心带动作用。一年来我们在全体党员干部和全体教职工深入开展了十九届四中全会精神、习近平新时代中国特色社会主义的思想体系、在全教会上的重要讲话学习活动，在学懂学会的基础上，认真贯彻落实。并利用校园网、电子屏、板报、主题团日、主题班会等多种形式在学生中开展学习宣传活动。党支部认真落实“三会一课”制度，严格落实党风廉政建设主体责任和监督责任，制定防控措施，做好党风廉政建设任务分解，加强警示教育，模范执行中央“八项规定”、公开廉洁自律的各项承诺，不断提高班子成员拒腐防变能力。全体领导干部带头树标立规、齐抓共管，将从严治党的要求落实到每个领域、每个环节。把党支部建设成为了务实、团结、和谐、干事的坚强集体，成为学校各项工作的主心骨。

本年度党支部严格按照标准、程序2名预备党员如期转正，发展入党积极分子5人。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况及效果

学校推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合，建有平台，形成机制。企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位。 本年度，学校先后与保定长城汽车有限公司、北京碧桂园九龙山庄酒店有限公司、北京唯实酒店管理有限公司、天津三美电机有限公司、天津世能达科技有限公司、保定欧美亚汽车销售服务有限公司、保定北健众诚汽车销售服务有限公司、易县东大建筑公司、易县燕都建设有限公司、清西陵景区、狼牙山景区、易水湖太行水镇、知青小镇等联合设立校外实训实习基地，有1000多人到合作企业实习或就业。

（二）学生实习情况

近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。学生本地实习率达到100%。2021年，共有1043名学生分别到保定长城汽车股份有限公司、北京碧桂园九龙山庄酒店有限公司、北京唯实酒店管理有限公司、天津三美电机有限公司、天津世能达科技有限公司等企业进行了实习。学校在安排实习时，全部要求专业对口、全部签订实习三方协议、实习工资要按时足额发放、同时未出现安排实习学生加班、晚班情况。

（三）集团化办学情况

自我校牵头建立了易县职业教育集团以来，充分利用企业的优势资源办学，提高教育教学质量，整体实力不断提升。

易水砚有限公司、易县清西陵文物管理处、易县交通局汽修厂、河北农业大学教学实验林场、河北中凯集团等单位与我校积极协作办学，各单位的社会效益等得到了显著提升。保定欧美亚汽车销售服务有限公司、保定北健众诚汽车销售有限公司、易县光达汽车贸易有限公司、掌上易州有限公司、恋香·太行水镇、知青小镇等单位看到了易县职业教育集团的发展潜力，纷纷与我校签署协议，使易县职业教育集团得到了壮大。我校牵头并积极参与到集团化办学活动中，与合作单位在招生就业、专业建设、实习实训等方面进行了深度合作。2019年，我校与易县经济技术开发区签署了合作意向书；同时随着我校幼儿保育专业的正式建立并顺利招生，我校与全县幼儿园的合作也正式提上了日程，今年与全县多家幼儿园签署了合作协议。

我校也积极走出去，积极参与省内外职教集团的建设中，先后加入北京·燕太片区职教扶贫协作区职教集团、河北现代服务业教育集团、河北省汽车职教集团、河北省电子商务职教集团、河北省电子信息职教集团，加入了全国工单教学联盟，工单制教学在各专业顺利展开，并得到了师生的认可。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养

“发展现代职教，服务县域经济，培养高素质劳动者和技术技能人才”是学校始终坚持的办学理念。我校专业设置门类齐全，符合地方经济发展特点和企业发展要求，校企合作形式多样，特色突出，学生在校期间通过校内实训、技能大赛、社会实践、校外实习等形式增强了动手能力，提高了专业技能，能够尽快适应工作岗位的要求，且公德意识强，有良好的职业道德素养和遵纪守法观念，诚实守信。学校严格的管理、高效的教学模式培养了大批优秀毕业生，他们在不同岗位上建功立业，为学校赢得了良好的社会声誉。为了确保学生好就业、就好业,学校采取了产教结合的办学方式,实现了招生与就业的无缝对接，很多专业的毕业生深受用人企业青睐，已连续多年供不应求。学校还与本地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；学校通过问卷调查和电话回访的形式对毕业生情况进行满意度调查，企业对学生满意度都在98%以上。县委、县政府对学校取得的办学成绩及为县域经济发展做出的突出贡献给予了充分肯定和表彰。

（二）社会服务

脱贫攻坚以来，我校牢记习总书记 “扶贫必扶智，治贫先治愚”的嘱托，认真贯彻落实省市县的工作要求，大力开展技术培训，全力做好扶贫攻坚工作，取得了显著成效，得到了省教育厅和市教育局领导的高度赞赏。多个单位的120余人次来我校参观学习。

在精准扶贫工作中，学校紧紧围绕全县产业布局，加强专业建设、开展技术培训和驻村帮扶，服务全县扶贫攻坚工作。

1.专业建设

一是紧紧围绕易县“全域旅游全景易州”战略，强化旅游特色专业建设，和旅游企业联合开设委培班，优先录取家庭经济困难学生。在课程设置上加入了园林绿化、会计、建筑等专业的内容，形成大旅游专业群，为当地培养了大批高素质的从业人员和自主创业人才。

二是今年又新开设了中医护理专业，使专业设置更加多样化，满足了人们的不同需求。

三是继续拓展3+2联合办学规模，旅游、汽修、计算机、幼儿保育专业都设有3+2中高职贯通培养，今年圆满完成了招生任务。

    2.培训服务

2020年以来，学校围绕县委县政府中心工作，充分发挥我校的人才技术优势，积极开展各种技术培训工作，服务县域经济发展。2020年上半年因为新冠肺炎疫情各种培训暂停，下半年我们组织各专业精干力量，采用集中面授、送教下乡、深入田间地头解决广大农民生产上的实际问题等多种形式的培训和技术服务，先后培训农村贫困人口、残疾人、下岗再就业和城镇失业人员3200多人；发放科技明白纸8000多份，各种科技图书近2000册。与相关部门合作，积极参与全县的精准脱贫工作,与易县行政审批局和易县中医医院联系，对从业职工进行政务礼仪培训280人;与保定清西陵文物管委会联合对清西陵景区周围农家院从业人员进行了导游和礼仪知识培训。 在促进农民增收、带动就业等方面取得了实实在在的成效。学校先后同易县旅游局、易县清西陵文物管理处、县财政局、易县交通局汽修厂等20余家单位、企业签订培训协议，进行在岗培训和认证培训，以提高综合素质和综合技能。

2020与2021年培训人数统计表（单位：人）

3.驻村帮扶

根据县委安排，易县职教中心定点帮扶梁格庄镇中黄蒿村。我校派出一支工作队共3人在该村驻村帮扶，同时我校3名领导帮扶该村进行乡村振兴。中黄蒿村共有建档立卡户48户。

为巩固脱贫成果，学校党支部和领导班子高度重视，经常深入该村调研，每月召开一次专题会议，研究帮扶工作举措，听取工作队汇报，部署推进帮扶情况。对帮扶工作所需资金，学校全力做好保障。帮扶责任人定期到帮扶对象家中走访，帮助打扫卫生，宣讲扶贫政策，解决其家庭和生活中的困难，节假日开展慰问活动，得到了帮扶对象和群众的好评。

学校工作队发挥职教优势，按照甘薯种植、养殖基地、土地流转入股分红、光伏发电等扶贫规划，开展了林果、甘薯、畜禽养殖、药材等技术培训和技术服务，帮助群众转变观念，提高农村党员素质，培养致富带头人。工作队还多方联系相关部门，对帮扶村的公共设施进行维修，协助村两委为建档立卡户改造卫生厕所，河道清淤，引进资金9.235万元对村民的供水管道进行改造，投资3万元对主干路进行了绿化美化，极大方便了村民。

同时驻村工作队不断加强国家方针政策的宣传力度，使群众真正知晓理解文件，增强群众致富信心。同时抓好村级两委组织建设，坚持党员干部教育的制度化，积极实施惠民项目，确保各项补贴资金及时发放到位，提高农民医保、养老保险的参保率，关爱留守儿童和空巢老人，做好控辍保学工作，得到了全体村民的一致好评。

（三）对口支援

为强化职业教育内涵建设，2021年我校先后与北京市信息管理学校、北京求实职业学校、保定女子职业学校等合作帮扶单位，在学校管理、师资水平、专业建设、德育研究、校企对接等方面加强交流合作。我校先后安排6批次共125名师生去对接学校参观、学习，聘请5位对接学校专家来我校作报告，使我校领导、老师们开阔了视野，为今后的学校管理和专业教学工作的提升奠定了基础。

六、举办者履责

（一）经费

县政府严格按照中等职业学校经费拨款制度按时拨款，我校学生生均拨款2600元(其中免学费资金1600元/生/学年，生均公用经费1000元/生/学年)， 2020年度拨款1213.3万元。

2020度学校在基本建设、教育设施、实训设备等项目投入资金253.6万元，其中现代职业教育质量提升计划资金中央专款330万元，教育附加450万元。

（二）政策措施

县委县政府高度重视职业教育,多次召开相关部门联席会议，专题研究、部署职业教育工作，拨付专项资金对学校基础设施进行改建扩建，购置实训设备。今年县政府和教育局为我校调配、公开招考教师41人，解决了教师短缺的问题。在县政府的《五年规划》中，把职教中心建设成为省市一流的职业学校工作纳入本地经济社会发展和产业规划，出台了职业学校学生就业的利好政策，将职业教育督导纳入政府和部门绩效考核。

七、特色创新（附后）

八、主要问题和改进措施

1.师资队伍建设有待加强。由于办学规模的扩大，上年度虽在上级部门的支持下调入和招聘了一定数量的教师，但专业教师缺乏，针对职教学生教学和管理经验严重不足，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高。学校将加大教科研管理力度，采取“走出去，请进来”等多项措施，加大对教师队伍的管理和培训力度。

2．校企合作机制有待完善。目前，学校校企合作层次需进一步提高，范围也需进一步扩大。学校将继续探索校企合作机制建设，深化教育教学改革，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，实现学校与企业紧密结合，形成校企共同培养人才、共同管理教学过程、共同分享教学成果、共同分担办学责任的紧密型合作办学局面。

3.实训基地建设和实训设备投入需进一步加大。在上级部门的支持下，本年度学校基础设施、实训基地施建设和实训设备资金投入虽有显著增加，但从学校办学规模不断扩大和提高教育教学质量需求的角度讲，各项投入仍明显不足。今后，学校将加大管理力度，开源节流，加大实训基地建设和实训设备的投入力度，进一步改善实训条件，提高办学质量。

                             2021年11月18日

坚持“3+2”德育工作模式   扎实做好班主任工作

易县职教中心德育工作案例

1
什么是“3+2”德育工作模式

所谓“3+2”德育工作模式，就是教育、管理、活动三位一体 +职业指导和沟通协调的工作模式。这是易县职教中心近二十几年德育工作的总结，也是教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中对班主任工作职责的具体要求。

2
“3+2”德育工作模式的形成、理论依据及实践探索

（一）活动

2021年6月9日现代服务系举行了“少年工匠心向党   青春奋进新时代”为主题的庆祝建党一百周年暨学前教育专业教学成果展演，演出非常成功，同学们的表现特别突出，演出结束我作了总结讲话，对他们的演出给予了高度评价，并要求其他两个系多举办学生新闻乐见的活动，为学生搭建展现自己的平台。由此，我想起了2004年我写的一篇文章让“春之声”永驻校园，文章是这么写的：2004年3月24日下午，天气阴冷，北风呼啸，但掩盖不住同学们激动、兴奋的心情，因为由学校学生会主办，综合高中和旅游专业学生会承办的“春之声”文艺汇演在办公楼前如期举行了。优美的歌声，欢快的舞蹈，诙谐幽默的相声小品，具有传统特色的中国功夫不是迎来同学们的阵阵掌声。近两个小时的演出很快就结束了，但对同学们的影响却是长远的，正如一位同学在周记中写到：“通过这次演出，现在我发现职中的草是绿色的，天是蓝色的，生活是彩色的，笑容是纯真的，而这次小小的演出是最令我难忘的。学校应多举办这样的活动，多为同学们提供一些展现自我的平台，让同学们大胆地表现自己，让“春之声”永驻校园。”

通过本次活动达到了以下效果，第一，增进了友谊，促进了团结，增强了集体观念。在演出之前，某班纪律松散，集体观念差，演出后集体观念明显增强，纪律明显好转，特别是在准备节目时，有个同学不想参加这次演出，“但是，一想到我们班在一些人眼里，要学习没学习，要什么没什么，好些人斗看不起我们班，一想到这里，我就特来气，我们非跟其他班比一比不可，虽然是友谊赛，但也要让他们看一看我班的风采。我了演好节目，同学们为我出谋划策，准备道具，在练习时嗓子都喊哑了，这是班里的同学递给了我一片“金嗓子喉片”使我感到无比的温暖。”第二，提高了自信心。一个同学说：“以前，我是一个内向的女孩，什么都不敢做，通过这次演出是我增强了自信心，积极性也高了，我要多参与一些活动来表现自己，完善自己，从中学到书本中没有的知识。”还有同学说：“开始我没有勇气参加这次演出，但班主任信任我，相信我能成功，使我增加了勇气，信心百倍的接受了这次挑战，结果我成功了，现在我相信，努力和信心是成功的基础。”第三，迁移到了学习上。一位同学说：“我是音乐特长生，看到其他的同学，表现得都那么好，心里有一种说不出的压力，我要化压力为动力，在今后的学习中奋发向上，不甘落后，别人能做到的，我也能做到，要做到力争上游。”第四，丰富了学生生活。“通过这次活动，我体会到了人生快乐，收获甚多，既增加了勇气又促进了同学间的友谊，锻炼了自己的说话能力，使我为以后立了一个小目标……从现在开始刻苦学习为明年考上一所名牌大学，为将来多为社会服务而努力。”这是学校层面组织的活动。

2021年6月10日张琪老师在信息技术系教师大会上说“学校组织的活动毕竟是有限的，而我们学校的大部分孩子有比较贪玩，所以在刚开始带他们的时候，我会不断地提出高要求，高标准，当他们表现好时，会奖励他们课外活动，例如宿舍之间的拔河比赛，跳绳比赛，词语接龙比赛，你画我猜等小游戏。”在这里张琪老师把课外活动作为对学生的奖励，可见，活动对于学生有多么的重要。俗话说：“只学习不玩耍，再聪明的孩子也变傻。”

人的发展依赖于活动的发展，没有活动的发展就没有人的发展，学生的主体活动是学生主体得以发展的基础。活动是个体道德形成、发展的根源和动力。强调活动在学校德育中的作用，是马克思主义认识论中“实践”概念在学校德育领域的具体运用。这里所说的活动是指在学校德育中，由学生自主参与的以学生兴趣和道德需要为基础的，接近学生最近发展区，以促进学生发展为目的的各种活动。如学校组织的主题教育活动（每年九月份学习贯彻中学生日常行为规范和中等职业学校学生公约活动月暨养成教育活动月，每年三月份学雷锋志愿服务活动月）、德育常规活动（升旗仪式、两操）、各种比赛（队操比赛、广播操比赛、爱国主义歌咏比赛）、学生社团活动等，班主任还要用好班会、主题班会、团活动、课外活动等如郝勇主任在2004年班主任工作交流中提出抓好“三项”活动   师生共建班集体。

易县职教中心从1999年秋季开学以响应教育局的要求，认真学习山东师范大学戚万学教授提出的“活动道德教育”和“活动道德教育的理论构想”开展了系列主题教育活动，取得了明显的效果。《抓好活动道德教育意义重大》发表于《中国德育》2004年第三期，《以活动促发展   探索德育新途径》发表于《中小学教育与管理》2004年第九期，《在活动中运用国歌培育学生爱国情感》在《中国农村教育》2006年第1-2期合刊上发表。

班级活动组织是班主任的职责之一。组织活动是做好班主任的重要方法，也是班主任的一项基本功。主题班会设计、主题班会实录。主题班会展示、班级活动设计等，这是省班主任大赛的基本要求。班主任老师可以看看原山东师大副校长戚万学的《活动道德教育论》和“活动道德教育的理论构想”，借鉴华东师大李伟胜教授的《班级管理》做好班级活动设计和组织（学习强国学习平台）。

（二）教育

学雷锋活动是我校的传统活动，2004年我参加了计算机16班学雷锋活动主题班会，在这次活动中有同学提出，在现阶段雷锋精神过时了。针对这一观点我做了“雷锋精神过时了吗？”国旗下讲话。我从雷锋精神是中华民族传统美德在社会主义初级阶段的具体体现，具有典型的民族性；雷锋精神具有丰富的内涵，具有鲜明的时代性；雷锋精神是共产主义思想在社会主义初级阶段的具体体现，具有跨越时空的先进性三个方面论述了雷锋精神没有过时，而且永远不会过时。可见，班主任在组织活动的同时要加强对学生的教育，用好灌输这一德育古老而基本的方法。习近平总书记指出：灌输是马克思主义理论教育的基本方法。列宁说：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去。”让学生接受马克思主义，离不开必要的灌输，但这不等于搞填鸭式的“硬灌输”。要注重启发式教育，……这就要求我们，用好灌输这一基本方法，讲好新时代的中国故事，将正确的思想、观念传授给学生，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生的头脑。

培育和践行社会主义核心价值观是新时代德育工作或者说是教育工作的基本要求，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“培育和践行社会主义核心价值观要在落细落小落实上下功夫，特别是要抓好青少年等重点人群”；“学校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。”

要求我们将社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，学雷锋活动是培育和践行社会主义核心价值观的有效载体。习近平总书记指出：雷锋精神是永恒的，是社会主义核心价值观的生动体现。雷锋精神，人人可学，奉献爱心，处处可为。积小善为大善，善莫大焉。我们不仅要学雷锋的精神，还要学习雷锋的做法。这不仅为我们指明了方向，而且，为我们学雷锋提供了方法论的支撑。

在实际教育教学过程中我们要以习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话为指导，加强对学生的教育工作。习近平总书记在全国教育大会上习近平总书记强调，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

教育要具有针对性，要落实落细落小，如张琪老师“学期一开始，我们就利用班会时间，告诉学生纪律应该怎样做，值日时应该做到什么样，两操应该如何去做，自习课如何去上等等方面一一细致的做了要求。在大扫除时，监督并示范怎样做好，什么样的才算达到标准。在高一时，勤转，勤查，尤其是细节，高标准，高要求，慢慢到了高二就养成了习惯，但需要时不时的突击检查，让他们坚持下去彻底成为习惯。”

她分析了本班学生的突出的普遍性的问题有自信心缺失造成的习得性无助、自卑和敏感。分析原因，然后采取有针对性的教育取得了明显的效果，才有了三年学生巩固率为百分之百。

在易县职教中心德育工作实践中，从2011年开始我们将德育的伦理性谈话作为德育工作的重要方法和途径，形成了一套行之有效的德育工作方法。将教育（灌输）这一古老而常新的德育方法用于学校德育工作，通过“我和中职生说梦”“塑造阳光心态 享受幸福人生”“我和中职生说爱情”等伦理性谈话，解决学生思想、心理等存在的现实问题。2013年3月14日中国教育报记者刘宁主任、中国教育报河北记者站站长周红松等一行数人在教育局领导的陪同下来我校实地考察德育工作，5月2日以“河北易县职教中心解读青春密码的三堂课”为题在《中国教育报》发表，被数十家媒体转载。

我曾经给学生讲过：*摘掉心理的“玻璃盖”

一段师生对话：“老师，我犯错误了。”“为什么犯错误？”“我不是好学生呀”“怎么不是好学生呢？”“我学习不好。” “学习不好就不是好学生吗”“难道学习不好还是好学生吗？”

本学期第一节给学生讲，从“饭圈”文化谈起：

1.从郑爽、赵薇事件看“饭圈”文化的乱象。她们有没有才，答案是肯定的，问题出在哪里，才能胜于德行。

2.从《资治通鉴》得到的启示：

智伯的灭亡，是因为他的才能超过了他的品德。本来，才能和德行是不同的概念，而世俗之人却不能辨别这一点，往往错把才能和德行统称为贤能。这就是很多领导者用错人的原因。

才能，是德行的辅助和资本；德行，是才能的前题和统帅。（才者，德之资也；德者，才之帅也。）

德行全备的人方可称之为“圣人”，才能德行全无的人称之为“愚人”；德行胜于才能的人称之为“君子”，才能胜于德行的人称之为“小人”。

3.中国特色社会主义进入了新时代。新时代，新梦想，新时代，新征程，新时代，新思想。习近平新时代中特特色社会主义思想写入党章，写入宪法，作为我们党和国家的指导思想。

（管理

班级管理工作是班主任的一项基本职责，但是，班主任到底怎么管理很重要。贾玉文老师说人管人，气死人；制度管人，管死人；文化管人，管住魂。因此，班主任在管理过程中要注重科学管理、民主管理。人管人是人治，制度管人是法治，以文化人才能实现自治。已达到共产党宣言所描述的社会主义的的基本特征“在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。教是为了不教，教育的最高境界是自我教育，这就需要班主任在实际工作中运用好以文化人。也就是怎样把教育目的和学校、班级的要求转化为学生的需要，这是我们班主任工作的基本功。

在2004年4月我曾经布置一堂班会“张爱民来了”。事情是这样的，一天，早自习上课铃响了，我准备进行常规检查，发现一个班教室门前还有部分学生来回走动和闲谈，待我走近时传来一个男生的声音“张爱民来了”，一个女生随声附和道：“张爱民来了”，于是，楼道里的同学迅速跑进教室，当我进入该班教室时，发现同学们都在“认真”的学习。当时我脑海里立即浮现出大人哄孩子时说的一句话：“狼来了”，今天我怎么变成“狼”了呢？于是，给该班布置了下周的主题班会“张爱民来了”。

班会如期举行，主持人说：“今天的班会很特殊，一是班会题目是学校政教主任出的，二是，班会的题目是用张主任的名字来命名的，请同学们各抒己见发表自己的看法，来探讨张爱民来了意味着什么？”同学们纷纷发言，一个同学说：“中华民族历来是礼仪之邦，对自己的长辈不能直呼其名，对老师直呼其名真是太没礼貌了，我代表全班向张主任道歉，希望您大人不记小人过，原谅我们。”另一个学生说：“我们直呼张主任的大名，我觉得是您在我们心中留下了很深的印迹，我们认为这样称呼很亲切，因为您已经属于我们学生，在我们心里占有重要的位置……”。第三个同学说：“这样的班会很少见，也为难我们了，我们不知从哪里入手，就说张主任您吧，我们只知道您是学校最严厉的一位主任，那次我们直呼您的名字并不是我们犯了什么错误，也并不是不尊重您，而是看见您，心里就有一种害怕的感觉，忍不住说了出来，以起到震慑的作用。”“张主任的确有威严，每个人都害怕，在我心中，他的名字就是《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的代名词，也许就是由于这个原因，那天才有人敢直呼其名，因为只有他的名字才更具有威力。”……最后，姚志伟同学说：“对于这个话题，我感到没有头绪，其实很简单，因为张主任您来也好，不来也好，我认为是一样的，我们的主要任务是学习，不管有没有老师、主任来都要学习，学习就要有一个良好的学习环境，良好的学习环境只有靠我们每个同学去创造，这就需要同学们自觉地遵守学校的各种规章制度……”

时间过去的很快，一节班会即将结束，班主任老师说：“我们这次班会开的很成功，同学们从不同的角度剖析了“张爱民来了”背后的问题，有的同学从礼貌礼节谈起，认为对师长直呼其名不礼貌，有的同学认为在特殊情况下直呼其名更亲切，但我认为最重要的是从内心尊重老师。有的同学认为张爱民来了是惧怕，因为张主任是守则。规范的代名词，见到他、或者听到他的名字就知道该怎么做了，在我们中间有这种想法的是大多数，说明我们大多数同学在被动学习，而姚志伟同学讲的一席话，老师来与不来一个样说明什么？说明了姚志伟同学是在主动学习。我们应该怎么办呢？”同学们齐声回答：“变被动学习为主动学习，变被动应付为自觉遵守纪律。”一节班会结束了，但对同学们的影响并没有结束。

三把尺子是国家教育政策与我校实际相结合的是我校德育创新的具体举措，是我们要求学生、管理学生的重要依据，这是制度管理的具体举措，一定要要好三把尺子。怎样把三把尺子这项制度要求转化为我校的管理文化，这就需要教育。

德育这把尺子是根据中小学生守则、中学生日常行为规范、中等职业学校学生公约、中等职业学校德育大纲等文件要求结合我校实际对学生的具体要求，这是中等职业学校人才标准的具体化，通过教育使学生明白只有符合标准才是一名合格的中职生，才能适应未来对职业的要求，把国家的标准、学校的要求转化为学生自己的要求，通过教育改变学生的认知。通过活动、养成教育、管理等方法改变学生的行为，通过他律实现自律，成为学校的管理文化。习近平总书记指出：文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。 文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。

总之，做好班主任工作就要坚持教育、管理、活动三位一体的德育工作模式。除此之外，还要做好职业指导和沟通协调工作，形成“3+2”德育工作模式，这是易县职教中心班主任工作实践的总结，也是班主任工作的基本功，是贯彻落实教育部和人力资源保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》的具体体现。必须强调的是“3+2”德育工作模式是一个整体，缺一不可。